汇报环节
赵晨汐：长江江豚栖息地保护
尊敬的各位专家、老师，大家好！我是来自上海市中芯学校的九年级学生赵晨汐，很荣幸今天作为青少年代表参加会议。作为长江江豚栖息地保护课题项目研究组的成员，在此，我将汇报我在践行碳中和理念过程中的思考、感悟以及后续行动规划。
长江是我们的母亲河，但随着长久以来人们对自然资源的过度开采、渔业的过度捕捞以及二氧化碳的过度排放，导致江豚这种可爱的生物面临严重的生存威胁。今年暑假，我参与到这个项目当中，开始为保护江豚付出努力。在这个过程中，我们从全面收集资料开始，多渠道了解江豚信息、长江生态变化以及保护措施，并且走访长江沿岸支流社区，采访各方工作人员，了解保护工作的困难与措施，同时也对沿岸居民进行询问，了解大家对保护环境的认知。基于这些思索和实践，我们探究保护方法，宣传江豚濒危现状和保护意义，并开展演讲，制作海报，通过将海报上传至社交网络等方式吸引公众注意，提高宣传效果，使更多人了解到江豚栖息地保护的工作。
这张蓝色的图片就是我们制作的江豚栖息地保护宣传海报，我们把这张海报上传在了视频号、小红书、抖音等社交平台。上面的这些图片是我们的采访记录稿，还有初次答辩后的结题证书。
长江江豚栖息地保护与碳中和理念紧密联系，保护江豚栖息地既能保护生态平衡、增强碳吸收能力，大面积宣传也能加强人们的重视程度，很大程度上保护这些自然界的生灵。长江江豚栖息地保护课题与研究使我联想到可以通过参加国家重点帮扶性的图书捐赠进行支教活动。去年开始，我一直向甘肃省平凉市静宁县图书馆捐赠图书，在此期间，我关注到静宁县有不少历史遗迹、古村落等文化资源，这些资源的保护与长江江豚栖息地保护有着相似的意义，不仅具有文化价值，也具有生态价值，如果保护和修复这些古村落，可以提高当地生态系统质量，并增加碳汇能力。
今年暑假，我利用前往静宁县小学支教的机会，提醒孩子们自发保护所处古村落以及周边生态环境，让他们能够早日成为一名保护自然环境的小卫士。同时我在捐赠书籍时也会选择相关的图书，让乡村小学生学习并理解这些概念，树立和强化责任意识。
这次支教之行虽然告一段落，但是对于未来我仍有很多展望，我将持续利用假期参与江豚保护，让更多人了解保护生态环境的重要性。进入高中后，我将带动更多同学参与到项目中来，并且利用假期参加更多支教活动，将碳中和的理念传递给更多孩子们。
综上所述，我将怀着对社会的赤忱之心，带动更多青少年伙伴更多参与到碳中和的行动中来，承担起作为青少年的责任与担当，为践行绿色、零碳未来不断努力。
最后请大家品尝来自国家重点帮扶县静宁的苹果，就是大家桌上所放的苹果，这是乡村振兴的富贵果，也是碳中和愿景赋能的生态果。感谢大家的聆听。
赵泊钧：新哲文院“双碳ESG社”介绍
尊敬的各位专家们、老师们，大家早上好！我是来自新哲文院碳中和ESG的高中生赵泊钧，下面向各位老师汇报碳中和ESG在探究践行环境保护社会责任等方面的情况。
我从小就对生态环境领域的改善产生浓厚兴趣，在学习过程中逐步认识到碳中和国家战略的紧迫性和重要性，我认为作为新时代青少年，有责任深入学习和践行。自2020年起，我就跟随父母参加大湾区的公益活动，比如海洋、鸟类活动等，在这个过程中我积累了一些感悟、经验和成果。
在今年上半年，我作为发起人，在我们学校成立了一个社团叫“碳中和ESG社”，我们的愿景是让环境减少伤害，让生态回归平衡。我们有三个目的和使命：第一是响应国家的碳中和战略；第二是推行ESG在学校教育治理当中的应用，我们要促进交流和资源共享，并带动同学加以实现；最后我们打算在未来成立一家非盈利的公司，就是我们要研发产品进行义卖，或者利用于社会。
这是我们社团的一些主要活动，图片上展示的是我在深圳代表社团参加一个青创赛，还有我们在学校展示国际日等。现在我们社团初具规模，包括了深圳、上海和新加坡的学生，以后还要招揽更加广泛的，其他国家的学生。
接下来要为各位老师展示一下我们社团的主要成果。第一个是我们让展布“重获新生”，我们发现有一些宣传背景布用完就被丢掉了，造成了极大的浪费，如果处理不当还有很大的环境污染。我们积极找学校沟通，将这些展布收集之后进行了设计，制作成环保袋和笔袋，这样就能贯穿碳中和的理念，减少新袋子带来的新的碳排放。袋子上还有我们设计的LOGO。今年11月份也就是上周的国际日上，我在学校里面宣传和扩大ESG碳中和概念，销售了上千个定单，总价值几万块钱。
这是我们设计的生态3D打印机，它集成了清洗、切割、融化、冷却等模块，实现了塑料瓶从回收到制成材料的全流程一体化，大幅度提高了回收效率，同时保证了质量，打印机可以直接使用。
最后为老师介绍一下我们下一阶段的计划。首先我们要创建一个视频号，就是扩大宣传，让更多人了解碳中和、ESG这两个概念；同时我们要扩大成员招募，其他国家也要招一些；第三我们要利用我们的环保袋项目，去扩大我们的生产线；最后我们要推广我们的生态3D打印机，我们想在每个机构都放一个打印机，把水瓶回收过来，直接打印出一个新产品。
尊敬的各位老师们，我们是在碳中和ESG方面刚刚起步的探索者，学海无涯，我们在求知的道路上既渴望又迷茫，恳请老师们给予我们指引，激励我们勇敢前行。谢谢大家！
王之澳：关于青少年低碳消费等认知与行为的调研
尊敬的金院士、尊敬的中国碳中和五十人论坛的各位老师、专家，你们好！我是王之澳，北京顺义国际学校(ISB)十一年级学生，怀着由衷的敬意给您写这封报告。您在“碳中和”国家战略与经济、能源方面的真知灼见，对青少年环保教育活动方面的身体力行，深深启发着我们。今天我将向您汇报在“青少年低碳消费与碳普惠认知及行为调研”中做的一些工作，希望能得到您的指导。
我本人喜爱大自然，重视环境保护，从家庭熏陶到个人学习都关注相关知识。2020年我阅读了比尔盖茨的新书《气候经济与人类未来》，他提出，要想阻止全球变暖避免气候变化的影响，人类需要停止向大气中排放温室气体，但实现零排放的目标要基于创新驱动。“零碳”产业是一个巨大的经济机遇，那些能在这一领域有所突破的国家将是未来十几年引领全球经济的国家。
我由此对低碳问题产生了浓厚兴趣，后来阅读了不少文献，发现人们生活和消费竟然是碳的主要排放来源。但我也发现各种研究都缺少对青少年低碳认知与行为的关注。青少年既是未来社会建设的主力军，也是当前家庭生活的主要角色，这激发了我开展青少年相关研究的想法。
确定了这一方向后，我一方面通过学习研究文献，了解到“计划行为理论”提出的在行为态度、社会因素、行为意图三个概念上独立的行为意图决定因素，即态度和主观规范越积极，感知行为控制越大，个人执行该行为的意图就越强。另一方面请教了一些环保专家和老师，明确了开展调研的基本方法，经过了反复筹备，近期开展了青少年低碳消费认知与行为的调研。
这项研究的目的是调查和展示当前中国青少年群体的低碳消费观念、碳普惠认知、与之关联的低碳行为现状，分析青少年在不同地域、家庭收入等情况下的低碳行为及特征，揭示相关因素对低碳行为的影响和关联度。进一步的，我想通过调研获得数据，开展定量实证分析，并引入置信评估，发现其中一些规律，从而有的放矢地培养和启发青少年的环保低碳意识，这将有助于环保专业工作者们有针对性地设计和推广低碳生活项目。
我在今年8-10月设计完成了“青少年低碳消费与碳普惠的认知及行为调研”的问卷，集中了个人生活背景信息、绿色出行、垃圾分类、绿色消费、个人碳普惠等37个题目。11月通过网络发布后，获得了来自中国20多个省份和国外的上千位10-18岁的青少年朋友积极回应，截止目前网络调查获得有效数据1755份，基本统计描述见附件。
通过调研数据分析，我得到一些有趣的发现。结合问卷中的生活背景，我对受访者人群画像进行描述性统计，发现大中小型城市的青少年对低碳问题的认识水平关注度很高但存在差异。整体看，他们对碳中和的认知准确程度为71%，但预测自己“人到中年”后我国2060年实现碳中和的信心则高达95%。再如，青少年对生活垃圾减排、绿色出行等有一定了解，但对购买衣物、外出饮食、室温调节等生活行为主动选择“节约”模式的分别只有17%、22%和10%。这表明他们既有活跃的消费欲望，又值得社会各界给予理性引导。此外，青少年对参与减碳行为的主动认可意愿超过90%，对碳帐户、碳标签等新问题的认可度都超过70%,有65%的青少年认为应当加强碳减排知识普及和增加绿色减碳行为。
下一步，我考虑将调研数据分为观念数据、认知数据、行为数据三类，拟对认知数据、行为数据进行统计回归，构建回归模型，对解释变量与因变量之间的相关性进行定量分析，并给出可视化结果。另外我还想通过继续学习，对绿色消费、个人碳普惠给出基于统计学的广义群像；对绿色出行、垃圾分类等问题，运用logistic回归模型定量研究认知与行为之间的相关性。最后，我计划综合上述研究，尝试提出针对性的促进青少年低碳意识养成的建议，并根据层次分析法(AHP)定量评估方案的有效性，供环保教育工作者参考。
近期，我的主要工作一方面是对数据进行处理和分析，写作调研论文；另一方面在拜访多位相关领域的学者，想听取他们对青少年低碳调研的初步统计及后续研究的建议，以便更好地完成解决方案和建议。我关注到“中国碳中和50 人论坛”非常有影响力，您对青少年环保教育非常重视，期盼您能给我以指引，我也将砥砺前行、勇攀高峰。
再次向您表达最崇高的敬意，汇报人王之澳。
点评环节
主持人刘星（中央广播电视总台财经节目中心活动部制片人）：接下来，我们隆重邀请金涌院士对三位同学的碳中和实践活动进行逐一点评。金涌院士是国际公认流态化、反应工程领域的领军人物、循环经济领域相关学科发展与实践推动的领军人物，为中国化工领域中流态化技术的发展以及循环经济理论的提出和推广做出了重要的贡献。他同时积极投身于青少年科普事业，曾获“典赞·2016科普中国”十大传播人物奖。论坛成立以来，金涌院士积极参与论坛组织的系列公益活动，走进北京二中、北京四中等为广大师生科普有关“碳达峰碳中和”知识，收到广泛好评。2023年5月，金涌院士入驻短视频平台，称自己是“退休老师”，称网友们为“小朋友”，深入浅出又活泼诙谐的风格，收获了大批粉丝。
金涌：科普是在青少年心中种下一粒种子
首先感谢刘老师的介绍。非常简单地说，第一，我觉得我们的青少年太可爱了，从小就关心国家大事，你们要知道，碳中和最终完成在你们手里，2060年你们有多大年龄？你们现在15岁，2060年你们大约是50岁，碳中和的最终实现是靠你们的。
第二，你们很关心生态，这是对的。人是生态的一部分，假如其他物种都没有了，人也就没有了，所以关心这种生态的建设非常重要，这个值得表扬；同时人人参与，现在开始就做一些节能、资源的回收等也很好，力所能及。联合国曾经有一个人人参与的计划，说你假如洗衣服不甩干、不烘干，拿太阳照干，会节多少能，你走步不用跑步机可以节多少能，你们可以看一看，可以从点点滴滴入手。
第三，要知道，碳中和不是中国的唯一目的，中国要实现碳中和，但是我们也不要忘了，我们2050年要达到世界发达水平，人均GDP要达到4万美元到6万美元，我们经济要发展。碳中和的同时要发展经济，而且不能学美国搞金融，我们制造业还一定要达到世界大国，怎么做？就是国家提出来的新质生产力。我们现在干的很多活都是产业低端，我们的水泥生产是美国生产的6倍，我们要从低端产业向高端产业走，没有生产力的转型，就没有中国的产业转型，碳中和做不到。刚才周老师说了，打造零二氧化碳，大家做了很多工作，中国现在做得很好，我们世界第一，我们所有的可再生能源发电比谁都大，而且我们经济也算了，技术也过了，这个是我们中国的骄傲，我觉得这一定要继续做下去，还有很多技术的提升。我们发电再也不使用油、气、煤了，开车也不使用油了，都电动了。中国油、气缺得很，我们花1000个亿买这个东西，假如我们找太阳要，我们就不花这1000亿了，这太重要了。我们通过发展经济，要使我们这么大的炼油产业、煤的产业找出路，让他们作为高端制造的原料，让它们从燃料变成材料，要把碳储存在材料里，给我们高端制造提供条件。
所以我觉得对于青少年同志来说，我们现在搞这些科普教育，不是让你现在就有什么大的创造发明，而是希望我们给你心里种一个种子，让你知道这个种子将来会发芽，会在你一生里念念不忘，你一生从事这个研究，你将来可能在30岁、40岁作出巨大的贡献。
现在还是要把功课学好。我在大学待了60年，原来我是科大的，我就不赞成少年班，少年班作为一个普通的现象并不成功。当然，你假如不用上学，你在普通班里就很特别，这是很个别的事，我觉得广大青年还是要把基础打好，到大学来，到我们这里来，你博士毕业以后才有大的发明和创造，所以不要希望孩子早开花。
我祝贺大家学业有成，把现有的功课抓好，考上好大学，做出好的研究成果。少年一代那么可爱，一定会给中国的建设发展出大力、出大成果，中国的未来在你们身上，在现在十五六岁的孩子身上。谢谢大家！
颁发证书环节
主持人刘星：感谢金院士的精彩点评，也感谢同学们的汇报分享。希望同学们今后在碳中和领域继续做出努力，为实现“碳达峰碳中和”做出贡献。有请金涌院士代表中国碳中和五十人论坛为同学们颁发证书，并和同学们合影留念。再次感谢金涌院士和同学们！