教育不仅仅是学校老师一方的事情，更需要家长和社会的共同参与和支持。
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彩云网评特约评论员 丁铁
近日，甘肃省武威市一位小学家长因质疑英语老师布置作业时间太晚，被班主任踢出群聊的事件，再次将家校沟通的难题推上了舆论的风口浪尖。尽管涉事双方已道歉和解，事件看似平息，但由此引发的思考却并未停止。老师一言不合就把家长踢出群，着实让喊了无数遍的“家校共育”处于尴尬之地。
这样的事情并非孤例。去年，河南焦作沁阳市一名小学生的父亲发视频称，因为在班级群内发了一句“家长又有作业了”，不但被老师踢出群聊，还被老师打电话“教育”。家校群、班级群，本应是方便家校联系、服务于师生双方的重要平台。然而，老师因家长质疑或不满而将家长踢出群的情况却频频爆出。这些事件不仅损害了家校之间的信任关系，也引发了社会对教育方式的广泛讨论。作为群主或群管理员的老师，有责任维护群聊秩序，但这并不意味着可以随意剥夺家长的发言权。简单粗暴的“踢人”式管理，无疑显得教育缺失了某些必要的“心”。
回到事件本身，老师分秒必争关注学生学习作业，班主任时刻关注群内动向，责任心不应当被否定。教育是一项需要多方共同努力的事业，学校、老师、家长和学生都是教育的重要参与者。老师作为教育者，不仅要有责任心，更要有同理心和服务心。责任心体现在对学生学习的关注和对教学任务的认真执行上，但同理心和服务心则体现在对家长和学生感受的尊重和理解上。如果老师只关注自己工作，忽视了与家长的沟通，就很难形成教育合力。因此，老师应当尊重家长的合理诉求，耐心倾听他们的意见和建议，而不是以“踢人”的方式来回避问题。
有了同理心，才能设身处地为别人考虑，也才能真正捧着一颗服务心来，用情做好教育事业。人民教育为人民，教育说到底是为人民服务的。老师的职责不仅是传授知识，更是为学生和家长提供优质的服务。这要求老师不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的身心健康和生活需求。如果老师不分白天黑夜，只管把任务往群里一发丢给家长学生，将自认为重要的事情一干了之，而不考虑家长和学生的感受和需求，势必难以与他们形成共鸣，教育效果也会大打折扣。
此次事件虽然已得到妥善处理，但它给我们敲响了警钟。教育不仅仅是学校老师一方的事情，更需要家长和社会的共同参与和支持。希望这次事件能够推动教育界从中吸取教训，切实改进改善家校沟通，构建和谐、健康、积极向上的教育环境。
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