12月27日，“静安教育学术季·第九季”向东中学专场活动现场，班会、跨学科、历史、生物、数学、体育、物理等10节公开展示课充分展示了向东中学这一年来持续深耕“开放课堂”，以实践性学习撬动育人方式变革的行动历程。
在学习中，向东中学始终把学生放在课堂的中央。”
校长盛毓表示，这一年，学校以实践性学习撬动“开放课堂”的进一步发展，区别于传统教学中以教师讲授“间接知识”为主的教学样态，让学生经历知识建构的过程；改变了传统教学知识的“简单叠加”，通过综合性的学习整合多学科知识，培养思维能力；打破了“学科壁垒”，让育人过程实现学科实践与生活实践的双向融合，帮助学生在真实世界中提升创新素养。
在当天课堂观摩中，10节公开展示课课程设计新颖，在对学科本质核心概念及相关概念整体理解的基础上，加强不同知识、不同学习资源的融合贯通。同时，打破了传统的讲授模式，通过实地考察、项目化学习和小组合作等开放课堂形式，激发了学生的主动探索和创新思维，充分体现了创新、开放和实践等教学理念，展现了学校在实践中推进育人方式变革的探索。
在主题研讨中，学校介绍了“开放课堂”理念在向东暑期研学活动中的实践与成效，以及学校跨学科教学项目“电动车系统探究”。暑假里，学生们在苏州和绍兴的水乡以水质研究为课题进行研学，从最初的问题探路到实验验证，再到最后的总结提升，学生们在实践中深化了认识，拓展了思维，提升了能力，还在市区级比赛获得了多项荣誉。“电动车系统探究”项目则是通过电池设计制作、电机拆解组装到整车调试优化等环节，激发学生对物理化学及交叉学科的学习兴趣，锻炼了问题解决与创新实践能力，促进学生创新素养的提升。
在对“实践性学习”探究过程中，向东中学基于开放课堂特征，提出了具有“向东特色”的“实践性学习”理论模型，涵盖了问题萌生、兴趣激发、探索发现、思维碰撞、认知深化、探究实践及创新实现等七个关键要素，强调了实践性学习过程的连贯性和递进性；勾勒出实践性学习的学科课堂融入、项目化学习深化和社会实践拓展等三种实施路径，以及概念认知的具象化实践、模型构建的验证性实践、问题解决的探究性实践、真实生活的创造性实践等四种学习方式。此外，学校还通过环境保障、资源整合和数字化学习平台的建设，为学生提供了更丰富的学习资源和更广阔的学习空间，进一步优化实践性学习生态。
与会专家们对学校勇于面对教育改革中的难点和挑战，将实践性学习与学校“开放课堂”的特色探索紧密结合，形成了具有学校特色的实践性学习样态表示肯定，并建议学校可以在教、学、研、训、展系统中推进实践性学习，注重研究不同学习路径和样态的策略和方法，在课程、教学层面进行更深入的研究和探索，形成更多具有典型意义的案例和模式，真正实现以“创新素养真实生长”为目标的“开放课堂”。
向东中学表示
将继续探索实践性学习的评价标准，关注学生的学习过程和创新素养的发展，以提供更精准的教学反馈和调整。学校也将不懈努力，继续推进开放课堂、教与学关键行为及实践性学习的研究，培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的全面发展人才，为实现中国特色社会主义教育强国的目标贡献力量。
记者：彭旭卉
视频：任超
编辑：叶苹