【导语】
最近临近期末，开心的作业量肉眼可见的多了起，虽然每个科目单独来看不多，但加起来就一点都不少，有时候甚至多的让开心爸爸这个成年人看到都有点头皮发麻的地步。
对于开心来说更是这样，他本身写字的姿势不怎么规范，写字速度更是慢的不行，平时别的孩子半个小时一个小时的作业，他就得多写一个小时。再加上他本身专注力也不是太好，写写停停的，导致最近作业每天都得写到11点多，有几个晚上甚至写到了12点。
前几天晚上写完作业，开心就一下子沉沉的躺在床上，整个人像是如释重负一般，嘴里还喃喃念叨着，“作业真的太多了”“我不想去上学了”等等的话，不知道他是有意识的说这些话，还是无意识的说，让一旁的开心爸爸听得是心惊胆战。
说实话，我想过开心会沮丧，想过开心会难过，想过开心会退缩，但唯独没想过开心会厌学，会有不想去上学的想法。作为一个育儿领域创作者，开心爸爸自己写过不少类似的文章，告诉过爸爸妈妈们遇到孩子这样的表现该怎么去做，但当事情真的发生在自己孩子身上时，才觉得，原来那些所谓的措施所谓的方法，是多么的无力。
【发现问题】
开心爸爸和开心妈妈沟通后，决定深入到开心的内心深处，想要切实的了解到，他为什么会产生厌学的情绪，以及在学校他的生活是怎么样的。
于是我们用了各种方式旁敲侧击，比如用自己在单位的经历来引出话题，从而询问他在学校的感受；比如用谁谁谁说了什么来引起交谈，从而得知他内心是怎么想的；比如真诚的坐在那里和他说，不管你变成什么样爸爸妈妈都是你最后的后盾，如果有什么不开心的事情或者让你觉得很不舒服的事情，一定要和爸爸妈妈说等等。
最后，开心终于说了出来。他说：
“爸爸，我觉得自己越来越不行了，老师上课讲的东西我听不进去，课后的作业我不会做，我也想努力的去做，但好像做什么都不如别人好。”他还说：“班里面很多小朋友都有特长，有会敲架子鼓的，有会跳舞的，有会武功的，就是他自己好像什么都不会”
他的声音有点颤抖，双眼满是迷茫和不解。
听着开心的诉说，开心爸爸是一阵的酸楚。一直以来我们对孩子的要求都比较高，作业要做完，标准要提高，速度要快，准确率要高，课后还要拓展等等，我们想让他变得更好，我们给了他很大的压力，唯独忘记问他自己到底想要什么，忘记问他是什么感受。
【怎么去补救】
实际上，爸爸妈妈的要求，经过孩子内心的自我强化，会逐渐转变成为他们自己对自己的要求。一旦没能做到，孩子就会在内心深处否定自己，如果爸爸妈妈再表露出失望的情绪，更会加重孩子对自己的否定。更为可怕的是，这种否定会像滚雪球一样，随着时间的推移越滚越大，孩子的情绪波动也会越来越大，直至最后出现厌学甚至是抑郁的行为。
知道了原因，开心爸爸就开始了积极地补救措施。
比如缓解孩子的压力，有意识无意识的强化“学习只是一方面，掌握才更重要”、“知识本身不关键，如果学习知识的能力才关键”、“我们知道了会做了就好，没必要附加太多的作业量”等等，从语言的方面尽量让开心知道，学习固然重要，但却不是最重要的；
比如给孩子更多的自由度，在很多事情上都不是我们去直接做决定，而是会转过头来问问开心的意见，听听开心的想法，看看如果是他的话会选择如何去做，生活上的事情是这样，学习上的事情也是这样。特别是作业，只要能够掌握就足够了，没有必要按照老师的作业量去不折不扣的完成；
再比如就是开心爸爸在标题中说的，给开心更多学习以外的成就感。
对于开心来说，他的最大问题还是在于自己学习不是太好，又没有什么拿得出手的特长，和别的同学一相比较，简直就是全方位被碾压，特别是马上就要过元旦了，很多同学都参加了各种各样的表演，就是他和寥寥几个孩子，因为没什么特长而没什么表现的机会。
这次呢，根据他的兴趣，给他买了编程机器人套装，报了机器人搭建课，每个周四的晚上都是他最开心的时刻，回来几乎就是一刻不停的说，老师讲了什么自己学会了什么，还兴致勃勃的要给我们演示他的成果。
通过这几个方面的补救，开心的情绪明显好了很多，再说起大家会的东西的时候，他也能够大声的说自己会机器人搭建，会进行简单的编程等等，而一个信心逐渐强大的开心，再次面对作业以及学习的时候，也不像之前那么抵制了。
这其实就是一个变好的开始。
【最后】
一个有成就感的孩子，才会有责任感，才会在困难面前能够坚持下去，进而获得好的成就，无一例外。
文：开心爸爸的日记 图片来源网络，如有侵权请私信删除，谢谢~