俗话说，听过不如见过，见过不如干过。金华晚报全新栏目《体验报告》正式上线。这是一档角色体验类栏目，每期内容，记者都会以“第一视角”体验的方式展开报道，遇见不一样的人，经历不一般的事，引发深一度的思考。每一次体验，都是与这座城市同频共振，都是在带着读者抵达不能抵达的现场，记录这座城市向上生长的过程。
在特殊教育行业，学生们一般被称作“折翼的天使”，因为身体缺陷这些孩子或听不见世界的声音，或看不见蓝天白云的色彩。幸运的是，有这样一群教师，他们用坚韧和执著浇铸这些幼苗成长，年复一年，用爱和坚持敲开了孩子们的心门。他们或许很少感受到“桃李满天下”的成就感，让他们快乐的，无非是学生们发出了第一声、新认识了一个字、多掌握了一项生活技能……他们有个共同的名字：特教老师。在金华市特殊教育学校，记者体验了“特教老师的一天”，体会他们的别样教学和不为人知的酸甜苦辣。
学好手语是基础功 也是一个大挑战
跟随市特殊教育学校一二年级的语文老师翁洁婷，我首次体验了一堂无声课。走进教室前，心情是忐忑的，怕来之前学习的手语储备不够全面，怕不太熟练的手语表达出错。站在讲台前，孩子们好像能看懂我这个“外行人”的紧张，一双双好奇的目光投向我，有个孩子对我比了个食指并摇一摇，我不太懂这个含义，慌忙将目光投向一旁的翁老师：“他是在问你，你是老师吗？”我把手指握成话筒状，在嘴巴前晃动了一下，告诉他：“我是记者。”这是上课前跟翁老师现学的，和孩子们沟通时刚好派上了用场。
正式上课，根据准备的教案，我将要教孩子们学习“门口”和“蓝天”的手语表达，点击幻灯片，出现教室门口的图片时，我询问孩子们“这是什么”，原本是想让他们用手语表达出“门口”这个词的含义，有能力的孩子可以尝试发音。可是孩子们好像并不明白我的意图，当我尝试和孩子们眼神对视时，全班12个孩子有一半的眼神正看向除黑板以外的地方，我急忙向翁老师寻求帮助。
翁老师站在教室后面，给了我一个“不慌”的眼神，并且做出两个手指指向自己的手语，表示“安静，看着我”。我马上照做，尽量把每个字的口型都张得充分一些，一只手还跟着声调上下指挥，并逐渐提高自己的音量：“同学们，请看着老师。”我讲出这段话的同时，用手指向自己指了指，配合手语动作完成这一句“看着老师”的表达。
想让孩子们学明白，需要调动全身的细胞去表达，想办法把情感传递给他们，这是一个很大的挑战，短短的5分钟就让我冷汗直冒。上完课，我的嗓子已经有些哑，说实话，上40分钟的手语课不是看起来那么简单。
课堂无声 但手语也能表达感情
完成今天的教学任务，“功成身退”之后，我便站在一旁观察翁老师的教学，发现我好像和正式课堂的手语教学相差甚远。比如上课时的声音不够大、表情和动作也不够夸张。“老师不仅要大声地给孩子们讲课程内容，还要同时做手语，让孩子们从声音和动作两个方面来理解文章的内容。”课后，翁老师告诉我，在讲每个词语的时候，她都会通过发音上的技巧和手语相结合，引导孩子们发出接近正确的音调，和给普通孩子上课相比，难度大多了。为帮助孩子们理解，翁老师需要一遍遍带着孩子们朗读，有时，还要在教室里频繁走动，观察孩子们的学习状态，借助玩具和零食等吸引孩子们的注意力。
由于班里孩子的情况各不相同，使用的教学方法也不尽相似，不同的孩子需要不同的教学方法。翁老师桌子上放着一份成长记录量化指标，上面记录了每个孩子识字、拼写、朗读等语文能力习得情况，方便给不同孩子制定适合的学习目标，“坐在靠窗第三排的女生是班长，她能听到一些声音，所以相对来说好沟通；班里有个小男生，患有自闭症，需要盯紧些，最好坐在孩子身边，不然他的注意力很容易分散”。
确实如此，我印象很深，在上课时，我走到那位小男生的身边，伸出手教他“门口”的手语表达，发现他不太像其他孩子一样可以迅速反应出来，但他仍然很努力。为了鼓励他，我向翁老师请教了“你真棒”的手语，并对他竖起大拇指晃了晃，这是很简单的手语动作，小男生对我展露出了笑脸，手语和他眼里的笑意都很动人。原来，简单的手语动作也能表达情感、表露善意。依靠手语我也可以读懂孩子们想要表达的意思，这种交流让我觉得跟孩子们的距离很近，那一刻感觉真好。
记者手记
一天的体验结束，我强烈地感受到了手语老师用爱与温情传递着知识，用双手架起沟通的桥梁。初见翁老师时，她那如冬日暖阳般温暖的笑容，融化了我的紧张与忐忑；为了让我跟上教学安排，她特地提前录制了一段手语教学视频供我预习；课堂上，当我像个迷失在迷宫的孩子，她用眼神递来安抚，用手语告诉我“别慌”，那一刻她的目光与手势，成了我的定心锚。
听着翁老师讲述自己的愿望，质朴平实的话语中包含对孩子们的爱意，“我最大的愿望是希望孩子们每天能够进步一点点，在学校和老师的帮助下努力掌握知识和生活技能，走出校园可以独立生活。只要多认识一个字母、一个拼音、一段话，就是很大的改变”。采访间隙，翁老师带我穿梭校园：洗车行里，学生们认真擦拭车身；温室大棚中，他们悉心照顾绿植……学校开设的这些特教课程，不仅是技能传授，更是为了让他们在融入社会时能够独立自主地生活。
从事特殊教育的老师很平凡，也很有爱，他们用自己的方式在特殊的地方让教育一路生花，给“折翼的天使”撑起一片晴空，值得我们尊敬。
作者：张丹楠/文 张辉/摄
编辑：蔡文洁
校对：陈晓燕
二审：汪蕾
三审：黄晓华
【来源：金华日报】
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