很多正在一线埋头奋斗的老师们，可能并没有注意到最近教育部印发了一份极为重要的文件，这份文件的印发宣告了新一轮教育革命的开启。
这份文件就是11月28日教育部办公厅发布的《关于加强中小学人工智能教育的通知》（教基厅函〔2024〕32号）。
先简单地说一下这份文件的主要内容：
该文件在强调了人工智能教育的总体要求后，提出了六大主要任务和举措，包括构建系统化课程体系、实施常态化教学与评价、开发普适化教学资源、建设泛在化教学环境、推动规模化教师供给和组织多样化交流活动。
值得注意的是，文件要求2030年前在中小学基本普及人工智能教育。
下面，我们就谈一谈当前人工智能在教育领域引发的变革吧！
01.老师们今后可能彻底告别“网上阅卷”的苦恼
从“手工阅卷”到“网上阅卷”，老师们经历了教育的“刀耕火种时代”到“信息化时代”的转型。在信息化时代，老师们通过在电脑上、手机上的网络阅卷，大大提高了阅卷效率。
但是“网上阅卷”也存在弊端：一方面，由于试卷基数大，需要长时间使用电脑或手机阅卷，那么就会使阅卷老师的眼睛疲惫、视力下降；另一方面，学生的答题卡在机器扫描之后又原封不动地返还给学生，学生从答题卡上得不到任何有效的反馈信息，甚至都看不到自己的小题得分。
但是现在出现的“人工智能阅卷”，将彻底解决这一弊端。据媒体消息，一款名为“考试宝”的AI教育应用大模型，只需要10-15秒就阅完一份试卷，平时一个人300多份需要1天时间才能完成，现在几分钟就可以完成全部阅卷。
最奇特的是，AI智能阅卷可以在每份答题卡上自动判分、打分，还可以模仿让人工笔记给学生答错的句子“画波浪线”或者“打圈圈”，甚至还可以即时下评语。
如果这种人工智能模型能够引入到学校进行应用，那么老师们就将彻底摆脱“网上阅卷”的折磨，把更多的精投入到学生的个别辅导和试卷评讲中，从而提高老师们教育教学的工作效率。
我想，所谓的“教育新质生产力”，应该就是指这样的高效率、高质量的生产力了吧！
02.高质量的教育离不开人工智能的加持
如果说手工阅卷是“刀耕火种时代”，网上阅卷就是“信息化时代”，那么AI智能阅卷就是“人工智能高速化时代”。
从教育部印发的这份文件《关于加强中小学人工智能教育的通知》可知，高质量的教育离不开人工智能的加持。
那么，人工智能将给教育带来哪些影响和巨变呢？
第一，将进一步助力课程体系建设。
现在很多学校都在搞新课程建设，新课程建设除开国家课程以外，还包括地方课程和校本课程。如何构建体系，编排符合提升学科素养要求的校本课程，这对很多学校来说都是难题。引入人工智能以后，将会大大降低课程体系建设的难度。
第二，将会进一步推动教育评价的改革。
当前的教育评价基本上都是“自我肯定式的评价”，王婆卖瓜自卖自夸，缺少互动和反馈。学校的管理、老师的教学究竟好不好，学生究竟接受程度如何，学生究竟是如何一步一步成长的，这些过程性评价由于工作量大，又不系统，所以很少学校去完成。但人工智能加入后，过程性评价、增值性评价将会进一步完善并服务于学生的成长。有了过程性评价和增值性评价，老师们的教育教学就有了目标和针对性，进而最终实现高质量教育。
第三，将会进一步解放教师生产力。
在一线工作的老师们都知道，平时要应付完成各种各样的工作任务，导致工作量越来越大，那么工作效率也就会大打折扣。但是很多工作又不得不去做，而最难做的一项工作就是“育人”，即辅导学生。如果把人工智能引入教学工作，那么必将提高老师们的工作效率，效率提高后就有了剩余时间，有了剩余时间老师们就能更多地投入到育人工作中。比如把1-2天的阅卷拿来投入到对考后学生的心理辅导、个别谈话、试卷讲评、总结反思、家校沟通等工作上来，就会有更多的学生享受到老师们的单独指导和面对面交流。
总而言之，高效率工作是高质量教育的最重要特征！
03.老师们如何迎接教育的“人工智能高速化时代”
如前所述，教育的“人工智能高速化时代”已经来临，并不可避免，那么老师们就要“抓紧扶手”，做好迎接“人工智能高速化时代”的准备。
首先，老师们要改变落后的思维，改变落后的教学方式。
“刀耕火种”的思维肯定无法适应“智能高速化时代”的思维，传统的灌输式、填鸭式课堂也已经不符合时代要求了，学生也不再喜欢那种照本宣科、一讲到底的课堂。没有学生思维的参与，课堂就是“低效课堂”甚至是“无效课堂”。因此，老师们要与时俱进，首先要改变的就是自己的守旧思维，只有先把自己的落后思维改变了，才能进一步改变过去那种落后的教学方式。
其次，老师们要善于学习，敢于接受新时代和新技术。
在人工智能高速化时代，老师们不能闭门造车，不能“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”。要敢于接受时代的挑战，敢于淘汰不符合时代的教学和育人思维，敢于接受新时代的新技术。要学习并运用人工智能助力于我的教育教学工作。
那么，人工智能究竟在哪些领域可以助力于我们的教育教学工作呢？根据目前是人工智能应用市场可知，主要包括：各种文案的撰写（通知、活动、计划、总结、发言稿等），教案的写作，PPT的制作，教学视频的制作，给歌词（诗词）进行谱曲转化成MP3或MPV，还有论文写作、课题研究等，甚至还可以在改变课堂教学模式、提升家校沟通效率方面收到良好的效果。
在人工智能大模型引入之后，就能更好地帮助老师们建立学生个人成长档案、制定个性化成长方案、系统化评价学生全面成长情况等工作。总之，人工智能大模型可以实现教育领域的“千人千面”。
最后，老师们要注重创新思维的培养，只有先培养自己的创新思维才能培养学的创新思维。
人工智能时代的到来告诉我们，教育以“传授知识”为主要内容和目标的时代已经过去了。通过网络，知识随处可寻，人人可搜，知识不再显得金贵和神秘。未来的教育，要更加注重培养学生解决问题的能力和创新思考的能力。
人工智能解放了教师生产力，节约出了大量的时间，但是这些节约出来的时间不是老师们拿去休息和旅游的，而是需要老师们去思考和实践如何进一步提高教学效率，如何进一步培养学生的创新思维，如何真正落实立德树人。只有拥有了真正的创新思维，才能真正地解决问题。
当然，老师们自己也要在人工智能高速化时代学会学习，学会思考，学会创新。
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