教育改革一直在路上，各种新理念，新方法，新模式层出不穷，一会儿翻转课堂，一会儿大单元教育，一会儿情景教学，一会儿先学后教……林林总总，着实让人有点目不暇接。
这不，湖北十堰某中学又出新招，“双师课堂”隆重登场，声称“双师课堂、双教学输出”。所谓双师课堂，就是一堂课由两个老师来讲，这是不是够新鲜？比如，语文，历史老师同上一堂课，在讲古诗词的时候，涉及到时代背景就让那个历史老师闪亮登场，科普一番历史知识。
这一幕是不是有点眼熟？没错！有网友表示，看到这个不禁想到了传统的相声表演形式，怎么着，这是要把相声艺术引入课堂，一个老师负责逗哏，一个老师负责捧哏？类似这样的双师课堂现在可真不少，不少地方的公开课上也出现了地理、英语老师同上一堂课，语文、美术老师相互合作，一捧一逗的画面。
一堂公开课下来，你方唱罢我登场，看上去热热闹闹，花团锦簇。学生们看了个新鲜，喜笑颜开，领导们颇感满意，教改又出新成果，授课老师也是面露轻松，总算表演完了。
只是，这样的“双师课堂”也只能公开课表演表演罢了，平常能这么干吗？先不说学校有没有这么多的师资力量安排两个老师同上一堂课，就教学效果而言，看上去学科融合，语文融合历史，音乐，美术等等，搅做一团，教学重点和难点怎么突破？老师你一言我一语的表演着，学生能吸收多少？
还真有幸听到过一堂语文公开课《苏州园林》的公开课教学，这可是实实在在的“三师课堂”。语文老师分析文本，地理老师讲地理位置知识，更绝的是还有美术老师讲建筑构图。一堂课下来，热闹是够热闹，实际上一堂语文课完全没有了语文味，学生也就是看个乐。
另外，“双师课堂”，两个老师在课堂上如何配合，什么地方该谁讲，讲什么，是不是事先得备好课，对好词，这样的话老师的工作量就增加不止一倍了。
学科融合当然是好的，以前的语文教学中，语文老师一样会讲时代背景，讲历史知识，就算语文老师有些知识不够全面，现在班上都有多媒体，需要介绍个历史事件，播放个音乐，需要某个图画画面都是信手拈来的事，需要把相关老师请到课堂上？
以前也听说过“双师课堂”，但那是一位“名师”通过网络授课，一位老师在课堂上维持秩序，解答学生疑难问题。这个“双师课堂”的目的和初衷在于将名师课堂引入到师资薄弱的乡村学校中，充分发挥名师名课示范效应，打破城乡教育不平衡的困局。
万万没想到，还真有让两个老师同上一节课的“双师课堂”，让我这个教了二十几年书的老教师竟无言以对。诚然，教育教学需要与时俱进，需要在实践中不断改革进步。教育改革需要创新但不能瞎折腾，不能为了标新立异舍本求末。