齐鲁网·闪电新闻12月18日讯 办园理念决定幼儿园的办园方向和园所文化，不仅能够指导幼儿园的教育实践，也向家长和社会传递着园所的教育承诺和追求。山东省交通运输厅幼儿园自1981年建园以来，多次围绕办园理念研究探讨，并不断修正、完善。从1.0版的“赏识教育——为幼儿终身发展奠基”到2.0版的“妙行赏识 顺应自然”再到3.0版的“妙行赏识 顺应自然 育现代中国人”，逐步明晰了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。通过贯彻办园理念，为幼儿提供了一个充满爱、尊重和自由成长的环境。
一、妙行赏识，基于对生命的尊重与关怀
赏识的本质是对生命的尊重与关怀，赏识教育的本质是尊重儿童，关注儿童的本性和生命需要，以发展儿童的个性为价值取向。在赏识教育中，教师和儿童是赏识和发展的主体，二者双向互动、相互赏识、共同发展。建园初期，我园确立了“赏识教育——为幼儿终身发展”的办园理念。欣赏的目光、鼓励的话语为师幼带来愉悦的体验。然而，在实施过程中，发现了教师赏识理念存在偏差、赏识内容泛化不具体、赏识形式单一等问题，这种模糊不清的表扬方式无法准确传达我们对孩子的认可。通过查阅资料，与专家探讨，对“赏识教育”进行深度剖析，更改为被教师、家长广泛认可的“妙行赏识”，继而对“妙行赏识”逐字分析：“妙”即精妙的、巧妙的，是赏识的方法，体现了教师的教育智慧；“行”指施行、实行、做，是赏识的路径，也指赏识要在幼儿生活的方方面面去做，包括教学、游戏、生活等；“赏”指欣赏、奖赏，是赏识的手段，是强化的过程；而“识”指的是识别、知道、认识，是教育评价的体现，教师将通过科学、细致的观察，专业的分析与解读，针对幼儿行为进行具体、个性化的赏识。教师用赏识的目光关注每一个孩子，赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为；创造环境，明确孩子的发展方向。
在省交幼，您可以经常听到师幼、幼幼之间的相互赞美和鼓励，你也可以看到教室里赏识角、故事墙上，记录着师幼之间的赏识故事，那一个个生动的画面，一段段温馨的文字，承载着美好的回忆和成长的足迹。无数个暖心瞬间，构建了赏识教育生态圈，不仅存在于师幼、幼幼之间，而且扩散到管理者与教师、教师之间、亲子之间、家园之间......不仅赋能幼儿成长、助力教师提升、推动家园协同和促进园所发展，还在与社区及其它园所的共建和帮扶中将这一有温度的理念传递。“妙行赏识”如同一粒小石投入，让师幼、让家园泛起爱的涟漪，让赏识之美波光粼粼、熠熠生辉。
二、顺应自然，遵循儿童天性与发展规律
老子在《道德经》中提出“人法地，地法天，天法道，道法自然”。这是道家的生存智慧，也是交幼人的教育智慧。随着对儿童学习发展的深入研究，让儿童按规律自然习得与成长成为我们倡导与树立的教育观。“顺应自然”中的“自然”，包含三层含义：一是从大自然中收获成长；二是顺应儿童的天性与自然发展规律；三是让孩子和生活中的人事物建立自然联结。在办园理念引领下，我园“循性而动 自然创生”的课程理念应运而生，旨在通过“自然＋”课程唤醒孩子的心灵，成长为“亲自然 乐探索 善表达 爱创作”的新时代完整儿童。
在自然教育中，幼儿园以的对话为导向，创设自然与人文的结合。一是重视儿童与自然的积极互动，回归儿童与环境的质朴关系。教师和幼儿一起收集周围环境中的天然材料：儿童与环境石头、树叶、贝壳、蔬菜、瓜果……引导幼儿进行操作、创造。基于幼儿的兴趣和好奇心，结合户外游戏区打造，开展《北院多了一块地》课程，使幼儿在环境设计方面有参与感，培养幼儿主人翁意识。共同设计的“花园式”户外游戏区不仅深受师幼喜爱，也获得家长与社会的好评。二是在利用环境支持儿童发展的同时，激发儿童对自然的情感和保护意识。园所创设了植物种植、小动物饲养区，在生发的《“兔”然的遇见》课程中，孩子们经历了与兔子的相遇、起名、给小兔喂食、帮小兔过冬、死亡的离别后，逐渐懂得了生命的意义。结合自然课程，儿童在与环境的积极互动中发展自我，理解人与自然的关系，包括爱与敬畏。三是支持幼儿对自然深度探寻，实现从物理空间向意义空间的转变。在《我们的小绿植》课程中，孩子们照顾自然角小绿植时发现植物生长秘密，进而探寻让小绿植茁壮成长的方法。他们齐心协力沤肥，探索多种沤肥方式，在发现问题和解决问题中不断计划、实践、反思、再实践，实现了深度学习。这片小小的种植区成为他们探索植物奥秘、培养责任感和实践能力的意义空间。
三、育人铸魂，勇担民族复兴的时代重任
2018年9月10日，在全国教育大会上，习近平主席指出，“培养什么人”是教育的首要问题。随着全球经济一体化的到来，我国教育正面临着严峻的挑战。教育管理者、教育者应该放眼世界，培育具有创新意识、创新精神、创造能力且具备健康心态和良好道德品质的“现代人”。而陈鹤琴先生最早提出“做人、做中国人、做现代中国人”，他主张在中国优秀传统文化和时代需求的结合中实施做人教育。经过交幼人的深入研讨和长期实践，最终确认了以传统文化为载体塑造“中国魂”、以儿童海报为载体开展生成课程，提升幼儿问题解决能力和创新精神的培养模式。我们深信，“育现代中国人”就是要回归教育的文化意义，改变原有凭借知识作为儿童认知发展的方式，聚焦优秀传统文化进行价值引领，通过教育改革、教学实践和教育评价，最终培养出具备人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养的、全面发展的儿童。
“笃行致远，臻于至善”。办园理念的不断更新，体现了交幼人臻于至善的追求；教学改革的不断尝试，是交幼人笃行致远的奋斗目标。幼儿园将继续以“妙行赏识 顺应自然 育现代中国人”贯穿，站稳儿童立场，倾听儿童心声，培养幼儿之德行、强健幼儿之体魄、发展幼儿之心智、绽放幼儿之个性，让每个交幼娃都能绽放属于自己的独特光彩。