12月17日,“闪光的我 遇见未来”深圳关爱行动·逐光校园心理剧年终展演在龙华区青少年宫举办,六部获得最佳展演奖的校园心理剧进行了现场展演。这些剧目分别演绎了同学们在青春之路上,对人际关系的思考、对内心世界的剖析和面对未来的展望,通过真实而生动的故事情节和角色塑造,帮助学生们更好地理解和处理自己的心理健康问题,提升心理素质和人际交往能力。
《框》
深圳市格致中学民治校区
指导老师：陈芷菁、朱艳君
金句台词
性格测试是帮助我们更了解自己，而不是给我们贴上标签。
《框》
不被标签限制，勇敢做自己
剧目《框》的主角米欣是一名初中生，她通过MBTI（人格测试理论模型）性格测试发现自己是稀有的INFJ类型（提倡者型人格），这让她感到满足和自豪。然而，随着对测试结果的过度依赖，米欣开始在生活中处处引用MBTI，导致与朋友的关系紧张，甚至自我诊断患有抑郁症。
剧中，米欣的内心斗争有两个虚拟角色——小黑和小白，分别象征着负面情绪和正面情绪。在小黑的诱导下，米欣陷入自我怀疑和恐惧，而在小白的鼓励下，她开始反思自己的行为。郭老师的出现成为转折点，他引导米欣思考测试带来的快乐与痛苦，并鼓励她寻找真实的自我。
最终，米欣意识到性格测试只是了解自己的工具，而非定义自己的标签。她向朋友们道歉，并决心不再被测试结果所束缚，勇敢地走出框架，做回真实的自己。剧末，米欣和朋友们和解，她认识到每个人都是多面的，性格测试只是认识自我的一部分，而非全部。《框》以米欣的成长和自我认知为主线，提醒观众不要被标签限制，要勇敢地做自己。
指导老师陈芷菁表示，针对时下很流行的MBTI人格测试，团队花了很长时间打磨剧本和表演，尝试融入了多种戏剧元素，不仅让学生获得更好的上台锻炼的机会，也希望他们在表演的过程中更加深入了解不同的心理现象。
“我要勇敢地走出这些框。我就是我，颜色不一样的烟火。”参演学生康澄心表示，剧目中找寻“真实的我”的过程对她启发很大，参演过程也让她很好地提升了心理素质，“之前我比较内向，但自从获得机会上台表演后，我也变得相对外向和自信了。”
《日记里的星星》
深圳市龙华区行知学校
指导老师：黄舒婷、车鹿鸣
金句台词
终于有人说出我想说却不敢说的！我也想大声拒绝。
《日记里的星星》
问题即成长，对欺凌说不
《日记里的星星》一剧中，主角星星在学校中遭受同学的嘲笑和排挤，感到极度的孤独和绝望。她的内心世界有两个虚拟人物——小黑和小白，分别象征着负面情绪和正面情绪。在经历了一系列的心理挣扎后，星星在朋友的支持和鼓励下，开始勇敢地站出来，学会维护自己的权益。
剧情通过梦境的设定，让星星直面欺凌者和旁观者，了解他们的想法，从而认识到自己的价值和勇气。随着故事的发展，星星逐渐融入集体，建立起新的友谊，并在校运会上取得胜利，实现了自我提升。全剧以温馨的结局收尾，传达出即使在困境中，人们也能找到希望和力量，鼓励观众像星星一样发光，照亮世界。该剧以其深刻的主题和感人的情节，提醒观众关注校园欺凌问题，同时强调每个人都能在成长中找到自己的位置和价值。
指导老师黄舒婷、车鹿鸣表示，剧本关注校园霸凌和个人成长，从初赛到最终的展演，他们一共改了15个版本，也让剧目从一开始偏灰暗的色调转变成了阳光积极开朗的色调，注重表达“问题即成长”——“在成长的道路上，我们虽然会遇到很多的问题，但是这些问题其实能够帮助我们成长。”他们还表示，这次活动给孩子和学校都提供了很好的成长机会，希望剧目后续继续在校园里展演，并配套举办校园反欺凌讲座，帮助孩子健康成长。
参演学生邬可妤表示，校园心理剧对她而言非常新颖，对她很有锻炼意义，“之前我在学校里演讲的时候，会特别紧张，但上了一个更大的舞台、有了更多的表演经验后，我就不再紧张了。”
《好友排名》
深圳市龙华区第二实验学校教育集团
指导老师：李映杉、郝静
金句台词
你要相信友谊是纯洁而美好的，朋友间没有高低贵贱之分。
《好友排名》
不在友谊中自卑，发现宝贵的自己
“真正的朋友，不管在什么时候，都会坚定地和你站在一起！”在学校舞蹈社团，贝贝拥有四个好朋友，她们的友谊坚不可摧。她们总是一起玩，一起吃饭。忽然有一天，贝贝觉得自己总是被朋友忽视，似乎好友之间也有一个无形的“好友排名”。后来贝贝发现团体中的每个人都是各自的“第一”，但时机、场景的不同，常常无法顾及所有人，也许不用那么自卑地将自己“垫后”。
在剧目的结尾，贝贝意识到真正的友谊不会因为一次失败或排名而改变。朋友们强调他们之间没有排名，他们是平等的伙伴。在老师的鼓励下，贝贝重新认识到友谊的纯洁和美好，朋友们一起跳舞，象征着他们坚固的友谊。《好友排名》传达了一个信息：在朋友之间，没有高低之分，每个人都是宝贵的，友情的力量能够超越误解和自卑。
指导老师李映杉、郝静表示，在剧本创作头脑风暴期间，他们就发现了孩子的情绪与人际关系密切相关，因此选择把故事背景设定在排练厅中，聚焦在误会、误解以及对友谊失去信心，最终寻找信心的过程。“戏剧属于大众，孩子们在心理剧中演绎自己的故事，把自己投射到剧作中，通过戏剧进行情感宣泄，能够疏解他们的情绪。”
参演学生叶乐然说，参演的过程就是学习的过程，让她意识到友谊是非常美好的，也应该更有自信。而且这次参加表演的演员都是从全校范围内选拔出来的，可以认识更多新的朋友，相互学习彼此身上的优点。
《她真漂亮》
深圳市艺术高中民治学校
指导老师：蔡嘉丽等七位老师
金句台词
太阳很大，有人会说好温暖，有人却说好刺眼。你看，连太阳都不能做到人人都喜欢。我只需要活成自己想要的样子就好了。
《她真漂亮》
拥抱自我，活成自己想要的样子
《她真漂亮》剧目作品来自深圳市艺术高中民治学校，聚焦青春期孩子陷入“容貌焦虑”的话题，讲述了性格内向的初中生小颜对自己的外表不满意，陷入不断的自我否定中，经过心理的挣扎后，渐渐发现展现真实的自己也可以闪闪发光。
作为这部剧目的指导老师，深圳市艺术高中民治学校蔡嘉丽老师对晶报记者表示，“通过这部剧希望同学们看到，原来容貌焦虑是每个人都会有的现象，不需要慌张，努力勇敢做最真实的自己就好了。对于家长来说，希望他们可以多倾听孩子的声音，而不是只关注孩子的成绩。”
在剧中一次舞蹈排练中，小颜因无法完成动作而受到批评，内心的声音和外界的压力让她陷入自我怀疑。恶魔幻影的出现，向她承诺改变外貌就能获得关注，小颜心动并尝试通过化妆和打扮来改变自己。
然而，当小颜以新形象出现在校园时，她发现并未获得预期的关注，这让她更加困惑和失落。在经历了内心的挣扎后，小颜重新投入到自己热爱的绘画和舞蹈中，逐渐发现展现真实的自我也能闪闪发光。
该剧有不少打动人心的金句台词，比如“太阳很大，有人会说好温暖，有人却说好刺眼。你看，连太阳都不能做到人人都喜欢。我只需要活成自己想要的样子就好了。”
蔡嘉丽老师表示，“对我们来说，这次参演是一次非常宝贵的专业拓展机会，跟其他兄弟学校交流沟通，学习他们做得好的地方和一些宝贵经验。”蔡老师认为，校园心理剧这种形式非常值得推广到更多的校园里，“现在学校都非常重视学生们的艺术教育，学习不再只是局限在课堂和校内，而且向外做更多元和多维度的拓展，戏剧就是非常好的方式之一，学生们可以在参演过程中呈现出内心最真实的一面。”
《生日快乐》
深圳外国语学校（集团）龙华学校
指导老师：崔梓天、陈菡
金句台词
就如同月亮与星星，月亮再如何耀眼，也不会掩盖星星的光芒。
《生日快乐》
克服负面情绪，共同成长
《生日快乐》是一部描绘青少年友谊和嫉妒心理的校园心理剧，讲述了青春期经常会发生的朋友之间的嫉妒心理，带领学生探讨同伴关系中的变化及其发展的可能性。故事围绕两位好闺蜜林薇和夏悦展开，展现了她们在学习和生活中遇到的挑战。
《生日快乐》心理剧创新融入了歌舞的形式，让观众眼前一亮，演员松弛又自然的表演，赢得观众阵阵掌声。作为该剧目的指导老师，深圳外国语学校（集团）龙华学校戏剧老师陈菡表示，“之所以选择校园友情这个题材，是因为它比较贴近学生的实际生活，通过演员自然的表达，让同学们找到化解友情危机的方法，面对比自己优秀的朋友要学会自我调适。”
在该剧中，主角夏悦生日这天，好友林薇准备了惊喜礼物，但夏悦的优秀成绩和同学们的关注让林薇感到自卑和嫉妒，她的情绪逐渐失控。随着剧情发展，林薇的成绩下滑，她感到与夏悦的差距越来越大，内心的不安和猜疑让她与夏悦的关系出现裂痕。在老师的引导和夏悦的关心下，林薇开始反思自己的行为，意识到自己的嫉妒心理，并认识到每个人都有自己的闪光点。夏悦也意识到自己的成功可能给林薇带来了压力，她主动伸出援手，希望帮助林薇。
最终，两人坦诚相对，林薇向夏悦道歉，夏悦也表达了对林薇的羡慕和感激。《生日快乐》传达了一个信息：即使最好的朋友之间也会有羡慕和嫉妒，但通过理解和支持，我们可以克服这些负面情绪，共同成长。
陈菡老师透露，学校对这部剧非常支持，“给我们剧组买了很多道具，提供了各种帮助。我们是一所新学校，孩子们都是第一次登上这样的大舞台，他们都非常配合，每次排练都准时准点。另外，家长们的支持也很给力。”
陈菡老师认为，对学生而言，心理剧是一个“非常好的排解负面情绪的出口，可以让孩子们思考自己在生活中遇到的各个方面的问题，寻求最好的解决方式。”
“我觉得这种心理剧表演来源于孩子们的生活和学习，非常有贴近性，容易被孩子们所接受，很值得推广到更多的校园。”
该剧目的小演员王奕宸在接受记者采访时表示，“我很喜欢心理剧这种表演形式，在这个过程中，我自己得到了成长，包括演技提升、社交能力和心理成长等各方面，而且我很享受台下的目光都集中在我身上的感觉，这会让我越来越自信。”
《谁会读心术》
深圳市龙华区未来小学
指导老师：李玟等四位老师
金句台词
我知道他们爱我，只是有时爱的方式让人喘不过气来。
《谁会读心术》
有效沟通促进家庭和谐
《谁会读心术》是一部探讨家庭沟通和代际理解的校园心理剧。故事的主角是五年级女生思思，她热爱绘画，却得不到父母的支持和理解。思思的父母，尽管深爱着女儿，却常常因为学习成绩对她施加压力，导致家庭关系紧张。
在剧中，思思通过与沟通机器人长颈鹿的对话，表达了对父母只关注成绩而忽视她其他优点的不满，以及她对家庭亲密关系的渴望。长颈鹿作为倾听者，帮助思思认识到父母的爱，并鼓励她与父母沟通。同时，思思的父母在听到女儿的心声后，开始反思自己的行为，并尝试改变，以更好地理解和支持女儿。
剧情通过思思与父母的互动，以及与智能助理机器人的对话，展现了现代家庭中沟通的难题和代际差异。最终，思思决定主动与父母沟通，寻求理解和支持，而父母也展现出愿意倾听和改变的态度。该剧以温馨的结局提醒观众，有效的沟通是家庭和谐的关键，而理解和支持是父母与孩子之间不可或缺的桥梁。
该剧的指导老师李玟对晶报记者表示，“我们创作的初衷就是想做一个让家长和孩子都有所思考的剧本。在这个过程中，我们得到了专家老师的指导，从各个层面都得到了新的学习和启发，最终呈现出了不错的舞台效果。”
李老师透露，在排练的过程中，变化最大的就是参演的孩子们，“他们都没有经过专业训练，但是在一次又一次的练习过程中，变得越来越自信了。”同时，李老师也特别感谢了孩子家长的积极配合。李老师还表示，这部剧非常贴近生活，“排练时，现场的工作人员说，有些台词跟我女儿讲的话一模一样。”这部剧说出了很多家长和孩子的心声，引发了共鸣。
“这次机会非常难得，孩子们在短短几个月时间里，一次又一次站上了越来越大的舞台。”
李老师认为，“戏剧的形式和真实的故事，非常容易打动人，很多人都能从中找到自己的影子。这部剧已经在我们学校展演过，接下来我们还会继续做改编，期待明年重新搬上舞台，让更多家长和孩子看到这部剧。”
记者：邹振民 余梓宏
摄影：成江 郑佳文
编辑：陈建国