□周科宇（西南财经大学）
12月16日，有网友发文曝四川成都石室成飞中学设置“学霸就餐区”，引起热议。12月17日，成都石室成飞中学发布情况说明表示，学校对此深感歉疚。学校为激励学生，对12月考试中表现优秀、进步明显的高中学生给予一顿就餐奖励，于12月16日中午就餐时设立了“学霸就餐区”。日常学生就餐并未分区，现已整改取消。(12月17日 《新京报》)
从学校的初衷来看，设置“学霸就餐区”是希望通过物质奖励的方式激励学生。学校也明确表示，这种奖励并非特权，只要学生在月考中取得优异成绩，都有机会获得。然而，尽管奖励的初衷没错，但“学霸就餐区”的实施方式却并不妥当。将食堂的一部分区域专门设置为“学霸就餐区”，并在桌子上摆上醒目的标志，这种做法无疑是在向外界传递一种信息：优秀的学生与普通的学生是不同的，他们应该享有更多的“特权”和待遇。这无疑是在向学生灌输 “成绩至上” 的观念，可能会助长学生唯分数、唯排名论成败的心态，甚至延伸出以考试排名定等级、定位次等不良之风。
2018年召开的全国教育大会提出，要扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。在全社会普遍认同教育评价改革的背景下，还有学校反其道而行之，采取这种完全以分数导向的做法，显示出教育评价思维的顽固性。
教育的真谛在于培养全面发展的孩子，而非“成绩至上”，甚至刻意制造等级分化。既然是全面发展，那就不应该只有一个指标，任何一个单一的指标也不能承担评价“全面发展”的职能。问题在于，哪怕所有人都知道“唯分数论”并不合理，但因为没找到一个更合理的评价体系，所以就让分数唱了主角。从这个意义上讲，“孩子只有分数”“只认孩子分数”是一种教育懒惰。学校应该做正确的事情，而不是简单的事情。
高考是教育公平的重要体现，但公平不应仅仅体现在分数上。我们期待的是一个能够尊重每个学生独特价值、激发每个人潜能的教育环境。让我们携手努力，摒弃对高分的过度追捧，寻找更为合理的评价体系，还教育以本真，为每一个奋斗的学子喝彩，共同营造一个理性、包容、多元的教育生态。唯有如此，我们才能真正实现教育的公平性和多样性，为每一个学子创造公平、公正的竞争环境，让教育回归育人本真，而非让“高分至上”裹挟一切。