14日，2024年度“一丹教育论坛”在深圳举办，专家学者、教育实践者、企业代表齐聚深圳，以“构筑未来生态：学习的跨界设计”为题展开畅想。本届论坛共同聚焦人工智能时代生态视野下的未来教育跨界与协作，就教育领域前沿的理念、模式、方法和案例开展学术探讨、成果展示，并连续第三年发布“未来学习者”系列主旨报告。本年度主旨报告以《未来教育语法CMYK：学习的跨界设计》为题，就跨界设计未来学习进一步提出理念、工具和项目示范。
本届论坛共设主旨论坛及三个分论坛，嘉宾们围绕“重新想象学习：未来教育的思维变革和跨界探索”“未来教育的跨领域协作：研究，产业，公益”“未来教育的跨场景协作：家庭，学校，社会，AI”“构筑未来学习生态：全球，中国，大湾区，前海”等议题展开深入探讨，并与现场及线上观众分享交流。
北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任、“移动学习”教育部-中国移动联合实验室主任余胜泉开幕致辞时表示，人工智能技术的发展为教育带来的机遇与挑战，促使人才培养模式发生深刻的改变。他从校园空间、人才培养模式、教学评价、教育管理以及教育服务等方面，深度描绘在线教育与学校教育双向融合的智能时代未来学校新生态。
陈一丹基金会秘书长饶瑞瑞在致辞中表示，业界正密切关注着人工智能对我们的生活、工作、教育等诸多方面可能产生的影响。她认为，未来教育应关注AI背后的社会和哲学问题，并以人的价值观为基底，保育人性，而教育的目标是培养下一代与AI融合的能力，使人类的智能得到扩展，而不被AI取代。饶瑞瑞认为，未来具有高度不确定性，只有通过不断实践，验证的场景足够丰富，才能得到全面的视角和负责任的判断。
在随后的主旨论坛和分论坛中，13位专家学者共同探讨了未来教育的多元化和跨界性，强调了在AI时代下教育生态的重构、个性化学习的重要性，以及跨文化、跨语言和跨学科教育在培养创新人才中的关键作用。与会者提出，通过科技融合、游戏化学习、探究导向的教学方法等，可以增强教育的包容性、韧性和创新能力，构建一个能够适应快速变化世界需求的、以学生为中心的未来学习生态系统。与会者一致认为，搭建未来教育的跨界协作需要教育生态系统内各要素之间的良性互动与深度融合，以及不同主体、学习情景、社会领域和全球区域之间的紧密合作和跨界融合。
一丹教育论坛连续第三年发布关于未来学习者的主旨报告。今年发布的报告《未来教育语法CMYK：学习的跨界设计》指出，无论是在全球还是区域，跨界正在持续影响未来教育生态面貌，推动着教育的深度创新。在未来教育的发展生态中，在场思维、设计思维和工程思维是关键性工具，它们为实现教育跨界提供了实施行动的基础框架。而未来教育语法CMYK就是在这三种学习思维的原则下而搭建的教育创新模型。
本届论坛由陈一丹基金会、北京师范大学未来教育高精尖创新中心联合主办，一丹教育研究院、腾讯互娱社会价值探索中心承办。一丹奖、Exploratorium探索博物馆、香港中文大学（深圳）前海国际事务研究院及澳门城市大学教育学院作为分论坛联合主办机构，共同参与了此次论坛。
文 | 记者 王俊
图 | 主办方提供