□李逸（陕西师范大学）
近日，一则江西某小学欢迎视察的视频在网上引起关注，据视频显示，小学生们在教师的指引下，整齐划一地在数秒内完成转身、鼓掌、回身并标准坐等动作。据当地12345回应，视察时已当场指出此举不妥，该校已作出改正。（12月14日 四川观察）
面对视察表示欢迎，这是无可厚非，然而却让未脱稚气的小学生们作出这样的欢迎，就有“曲意逢迎”之嫌。根据视频内容，小学生们的表现堪称训练有素，整齐划一的程度难以不让人相信未经过事先的训练。然而这就引人发问：鼓掌可以排练，欢迎的态度也可以吗？经过排练的鼓掌欢迎，究竟是孩子们真情流露，还是被视察单位的示好？
学校作为承担立德树人重要任务的场所，本该成为社会各界的模范榜样，尤其是对塑造人格极为重要的小学，对于校风建设更是要慎之又慎。所幸此举当场就得到纠正，否则在课堂上的“形式主义”，会对学生的成长产生不良的影响。如此行为实不可取！
除了改正错误之外，为何会有错误发生也值得人们关注。形式主义的不正之风何以吹进校园？究其原因，在当今的社会中，存在一种教育庸俗化的错误观念。从16岁中学生获正高职称、4博士学位的95后研究员，再到“双师课堂”、校园陪餐制的层层加码，形式主义具体表现虽然不同，但背后共通的行为逻辑却是教育庸俗。
教育庸俗的逻辑，是“贪慕虚名、急功近利”。有的人为了迅速实现“跨越”，不惜投机取巧，如各类付费就能进的学会会员，抑或在各类项目中挂名，企图摇身一变成“凤凰”。然而，试图以成功的形式掩盖空洞的本质，终究是“捉襟见肘”。教育庸俗所能做的，也不过是用形式主义的方式吹出一个美丽的气泡，终究经不起仔细推敲和现实考验。
教育庸俗，是公众必须反对和抵制的错误观念。当前，反对和整治形式主义是一个社会关注的重要命题，集中体现在政府机构的基层工作中，如关停大量“僵尸”政务新媒体号，无疑取得了卓著成果。而正气新风的行动，也要延伸到教育庸俗下的形式主义，不仅是巩固和发展既有成果，也是及时回应民众的关注。
只有铲除了教育庸俗的土壤，才能根治形式主义，最终实现正本清源，让教育回归清澈透明和浩然正气，培养出光明磊落的杰出青年。