图说：夜光杯校园行活动来到行知实验中学 新民晚报记者 陶磊 摄（下同）
昨天下午，由上海市教卫工作党委、市教委指导,新民晚报主办的“夜光杯”校园行活动走进了行知实验中学。由上海大学创意写作博导、上海大学“伟长学者”特聘教授谭旭东主讲“谈谈阅读如何促进写作”。谭教授将阅读与作文之间的关联度，以及如何从阅读经典美文出发去挖掘作家的思维方式娓娓道来，大量生动的案例又是信手拈来，让高中生们备受启迪。
图说：谭旭东教授引导学生思考阅读和写作之间的关系
行知实验中学的校址系陶行知先生创办的育才学校旧址。1946年6月9日上海新民报晚刊（新民晚报前身）刊发消息：“陶行知氏于抗战时在重庆市区草街子创设之育才学校，收容战区儿童，采取自由发展天才之教育制，极著成效，自陶氏来沪后，即积极筹备迁校事宜，现已稍有头绪，校址可能由某人捐赠在沪郊附近，一俟决定后即可着手迁移。”后来迁移建立学校的旧址就是现在的行知实验中学所在地。
图说：行知实验中学的校址系陶行知先生创办的育才学校旧址
谭旭东说，学校的这段历史佳话也让他思绪万千。因此，他的讲座从童年时家庭生活的艰难、母亲悉心的呵护、靠采野药材挣钱购买了第一本新华字典等几个小故事入手，引导同学们要珍惜今天的幸福生活和富贵的学习机会。“正是这本小小的字典，为我的阅读打开了一扇门，让我可以一本接一本地去阅读世界名著。”他说，很多同学经常被一个问题所困扰，就是自己也读了不少书，为啥一到写作文时就觉得缺乏素材无从下笔呢？对此，谭教授解释说：“这主要是因为我们缺乏‘感受力’，即对生活的感受能力，还有对真善美的感受能力。比如读《红楼梦》，我们能不能从四大家族的衰变、从全著200多首诗的意境，以及主要人物的最后归宿等角度去分析曹雪芹是怎样感受社会、感受人生的呢？再比如，当我们吟诵‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’时，我们能从中读出杨万里对大自然美景的真切感受吗？有了对身边人、事、景的熟悉与感受，何愁没有写作文的素材呢？正是从这一点来说，许多写作的素材不是‘找’来的，而是从生活中感受来的。”
高一的盛欣瑜同学说，谭教授的报告给她的最大启发就是对成长的感悟，这里面就有着写不尽的素材，作文的逻辑性、思辨性哪一样都离不开自己真实的生活体验和思索。潘之琳同学则认为，从提笔到写完一篇高中的议论文，其实也是一个思维发散的过程，从构思观点到找论据再到语言组织，的确要像谭教授讲的那样，多从名家名作里去学习和效仿作家们是怎样直面生活、剖析生活的。
“一篇好的作文究竟该如何立意？”“初中记叙文侧重于生活的体验，高中议论文还需要平时生活的积累吗？”“从注重情感表达向注重逻辑思辨转化，在写作技巧上又该做哪些训练呢？”行知实验中学的高中生们不断提出心中的疑惑。
图说：行知实验中学学生踊跃提问
谭教授的回答则是将落脚点放在引导同学们认真去想一想，仔细再读几遍小学课文里曾经学过的散文《落花生》。许地山的文字非常质朴，通过谈论花生的好处借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。读《落花生》我们可以得出一个结论：把一件事讲明白了，把一个道理讲清楚了，这就是成功的文字表达。换句话说：最美的语言就是‘用对了’的语言。”
新民晚报记者 王蔚