首批上海市儿童友好学校试点校名单公布！黄浦这五所学校入选

在空间建设方面，幼儿园有着独特的设计。空间中的一米以下是幼儿可操作、互动、选择、替换的材料与环境，一米以上则是多元感受的艺术装置。2024年暑期，音幼对有限的户外空间进行全面升级改造，打造了 “沙水泥一体化” 幼儿户外活动场域，满足不同年龄段幼儿 “高质量户外2小时活动” 的需求。

音幼的老师们对 “一米高度” 有着深刻诠释。他们研讨 “孩子为什么要抱”，蹲下身体以孩子视角看世界，关注器材安全性和孩子情绪需求。音幼的空间是孩子的空间，置于其中的材料与物品应是幼儿唾手可得的高度。通过案例分享、验证器材安全性等方式，构建高效的师幼互动，让小空间成为孩子探究全域的成长资源。

在上海市音乐幼儿园的校园里，孩子们的声音无处不在。园舍内设有 “园级议事区”，如 “小音小乐议起来”，这里成为孩子们策划节日活动、发起感兴趣大事件的地方。9月的 “台风来了怎么办”、10月的 “寻找秋天的气味”、11月的 “向消防员叔叔学本领” 等活动都由孩子们做主。

同时，每个班级都有特色鲜明的 “班本化议事角”。托班的 “叽里咕噜有话说” 藏在小角落里，宝贝们能听听爸爸妈妈的声音、录下自己的学语。小一班的 “你说我听，一起看”，孩子们在活动后用语言表达和线条涂鸦回溯事件。小二班的 “小口袋大秘密”，每个孩子都有一本迷你口袋书，记录户外小故事。中一班的孩子人手一个 “故事盒子” 分享快乐和心情……这些区域都是具象化的 “一米声音” 环境，让每一个有想法的音幼娃都能大胆表达。在这里，孩子们的声音被具象化，发声过程被记录，他们的声音更能够时时回顾。这不仅为孩子们提供了表达自我的空间，也记录了他们的成长过程。

在上海市音乐幼儿园，保教融通理念贯穿始终。活动室里设有 “保护视力” 微型场域，教师和保育员协力开发各类护眼游戏，互动材料散落在孩子们的一米范围之内，让孩子们在不经意间获得保护视力的有趣方式。同时，幼儿园也越来越关注孩子的心理呵护，创设了心情小屋、信任小屋等，为不同年龄段的孩子提供表达真实情感的空间。这里有小帐篷、录音笔、小靠垫等物品，满足孩子的安全、倾诉和情绪需求，成为最有温度的情感交互和心灵安抚之地。

盥洗室创意十足，融入了生活习惯养成、探究兴趣萌发、环保理念内化等理念。如为低幼孩子打造的热气球、兔乐园、云朵屋等盥洗室，给予孩子自我如厕时足够的安全与温度。置身蓝色系的水世界，孩子不仅能看到废水循环利用和水利发电的科技亮点，还能运用电子雾化玻璃保护隐私。在乐精灵的大耳机样式洗手台前，孩子们可唤醒天猫精灵，让美妙旋律陪伴整个盥洗过程。绿森林、太空站、科考站中，感应光带、半透明 “雪屋” 暗示孩子们学会等待与守规。

“食育” 理念通过儿童餐厅环境悄然隐含在孩子们的就餐空间之内。保教联动机制运作的 “移动小厨房” 让孩子们吃出健康，拓展幼儿个性表达的 “美食音乐吧” 让孩子们吃出高雅，运用家园共育途径使得五味具象化的 “美食博物馆” 更是让音幼孩子吃出了文明。音幼的课程环境不断释放育人功能，助推有意义的教育发生。

在“蓬莱小镇”打造“小镇议事厅”平台，学生积极讨论、民主决策，体会全过程人民民主在校园，孩子们的提议被人大代表采纳并转化为黄浦人大第126号人大代表建议——《关于打造黄浦区儿童友好共享空间的建议》。学校严格贯彻落实《未成年人保护法》、制定“新生肖像权学校媒体使用同意书”、设置不同时长的课间活动时间，以规范的制度建设确保儿童友好。

把一辆废旧大巴搬进校园打造成可以进行教育教学活动的公共汽车教室；根据课程评价积分兑换的需求创建了蓬莱小镇超市；建设线下蓬莱小镇情境图书馆和线上书香花园阅读评价系统等。学校操场就是“体育公园”，利用限有空间分别打造“勇敢者道路”和“蓬莱小镇乐园”，让孩子们在玩的过程中享受体育运动的快乐。

学校严格落实义务教育课程方案，创造性构建“蓬莱小镇”小社会课程，为学生创意打造“小镇出版社”“小镇研究院”“小镇大讲堂”“小镇月报社”等一系列个性化成长平台。为了丰富学生午间活动，学校设计了如巴士午间乐园、丁老师科学实验室、小镇丛林音乐会、小镇超市购物等，丰富儿童学习活动体验。

率先把教师定位为学生的“好朋友”，开发信息化平台，通过系列活动丰富“好朋友老师”内涵；原创拍摄家庭教育连续剧《蓬爸和莱妈》，将家庭教育问题编写成剧本，通过视频分享，引发家长讨论；打造义工妈妈团队，从家长的视角参与学校管理。学校与社区单位共建共享，建立“小镇民实践基地”，组织小作家到社区参加暑期读书分享会等。

学校在“修德允能、圆融通达”的办学理念下，积极践行儿童友好理念，以“个性阳光、文明尚礼、智慧创新、和谐圆融”作为学生培养目标，坚持儿童优先，立德树人、五育融合，公平公允地对待每一位学生，为每一位学生提供最适切的教育，培养德能兼备面向未来的社会主义接班人。

学校将儿童优先原则融入五年发展规划，成立工作小组制定建设方案。优化《章程》与相关制度，确保学生平等发展，鼓励学生参与管理决策，如通过少代会提案、“好问题大赛”等让学生参与校园文化建设。

校园空间建设充分，教学用房、运动场馆等均达优质均衡发展要求，且设有众多课程互动体验空间。学校还积极推进服务体系友好建设，升级课程方案，落实延时服务，开展多样化课后服务，通过数字化赋能教学，关注学生健康，在体育、卫生、心理、饮食等方面保障学生全面发展。

成长环境方面，学校构建“3+3”家委会，开展全员导师制，服务社区并与社区联动。同时，作为安全文明校园，全力保障师生安全，关心特殊学生成长。

学校特色创新突出，午间区域角志愿服务依据学生需求开展丰富活动；“丽园文创设计”以项目化学习激发学生综合能力；打造“丽园科学会客厅+玩具工坊”培养学生科学素养与创新能力。学校还积极在国内外进行经验交流推广，辐射儿童友好理念。

学校每学年都会开展深受学生喜爱的“YUE·燃”学科节。学科节体现了新课程“发展每一个学生的核心素养”和该校“为学生未来发展奠基”的办学理念。语文组开展“遨游神话天地，感受文化魅力”思维导图设计、“未来世界，未来生活”科幻剧展演、“诗画意境”诗文月历、“楹联撰写传和韵，墨笔欢书展俊才”创意对联等四大主题活动；政史地组开展“校园AED选址方案”项目化学习探究、“宪法伴我成长“主题探究活动；综合组组织“Logo设计我来赛”“青春旋律我来唱”“数字素养我来创”三大主题活动。语文组还与历史、心理学科联合创编排演了融合剧《穿•行》，展现了仓颉造字的传说和汉服文化的历史；艺术组开展“课桌舞”“声乐”“乐器”等专场的展演，提高学生的艺术修养。通过学科节的活动，不仅为学生搭建了展示自我的舞台，也激发了学生学习的兴趣，加深了学生对学科知识的理解与运用，同时，也培养了团队合作、创新思维，让学生得到全面的发展。

随着办学资源的整合，学校已拥有瞿溪路与大吉路两大校区，占地逾40亩。学校通过微信公众号发起新教室命名活动，得到了学生的热烈响应，匠心坊（劳技教室）、丹青阁（美术教室）、瀚墨轩（书法教室）、音悦坊（音乐教室）等富有诗意的名字应运而生，不仅增添了学习空间的文化内涵，也让学生感受到了参与学校建设的成就感与归属感。

面对日益增长的学生人数，学校更是积极应对，优化资源配置。大吉路校区新增共生花园与方寸种植园，成为学生午间休憩与跨学科学习的乐园；瞿溪路与大吉路校区则扩建“YUE·燃”运动空间，为学生提供更为广阔的运动天地，为他们的身心健康保驾护航。这一系列举措，不仅美化了校园环境，更提升了学生的学习体验与幸福感，让大同初级中学成为了学生心中真正的乐园与成长的摇篮。

卢湾高级中学打造 “数智学谷”，这是一个既温馨又充满科技感的现代化学习空间。数智技术与硅谷精神完美融合，学习不再是单纯的知识传授，而是充满创意与探索的旅程。在这里，学生像创业者一样，规划目标、制定计划，主动探索、合作解决问题。

“数智学谷” 推动学生个性化、创意化学习，学生根据自己的兴趣、需求和能力进行深度学习。以 “数智 +” 自主学习生态圈实现自助心灵成长，开展自主创新研究，在汲取知识的同时发展个性特长，激发创造力和创新精神。例如，学生在 “心悦成长部落” 分享心路历程，讨论心理困惑，设计辅导活动，帮助同学们认识到自己在未来人生中的定位。在实验探究中，学生借助AI工具分析改进效果，通过深度合作和不断修正实验方案，找到提升草药提取效率的关键方案，向着真实的科学发现迈进。

在心悦成长部落，学生们通过一系列的问卷调查和访谈，了解同学们在职业规划和未来目标上的心理困惑。发现很多学生在高考压力下，只关注成绩和名次，忽略了自己的兴趣与未来发展的长远规划。为此，同学们在部落老师的指导下，设计了一系列心理调适与生涯规划的辅导活动，帮助同学们认识到自己在未来人生中的定位，根据自身兴趣和优势作出最符合自己心理需求和社会期待的选择。

随着人工智能技术的飞速发展，学生们的生活与学习方式正经历着巨大的变革。在心悦成长部落，学生们对 “我如何与人工智能共处？”“它会不会取代我？” 等问题感到迷茫与焦虑。为了解决这一情感上的困惑，部落同学在老师指导下组织了多次心理辅导活动，让学生们意识到，人工智能不会取代人类的情感和思维，反而应该成为人的 “增能器”。在这一过程中，学生开始重新审视自己的价值并建立起与AI健康共存的心态。

智能家居是通过互联网、物联网、人工智能等技术，将家庭中的各种设备连接到一起，实现智能化控制和管理，提高家庭生活的便利性、舒适性和安全性。在智能家居设计项目中，学生们结合学科知识和生活经验，进行多角度、多领域的综合设计。例如，设计一个能够自动调节室内温度、控制灯光亮度、管理家电使用的智能家居系统，不仅实现了自动化的家电管理，还能在紧急情况时自动发送报警信息，保障家人的安全。这体现了对每一个家庭成员的人文关怀，让现代技术服务于日常生活，提高生活质量和安全感。

无人驾驶小车项目从创意走向实际，学生们依托开源资源和基础硬件，设计了一个简单的自动驾驶原型车。在学校专业团队的帮助下，搭建起 “学校-校友-工厂联动” 的强大技术支持网络。通过不断的设计和优化，最终将无人驾驶小车发展成一个功能丰富、技术精湛的实际产品。在这一过程中，学生们不仅学习了如何调试和优化硬件，还深入了解了产业界的需求，突破了技术难题，将学校的实验室延伸到产业前沿。

在卢湾高级中学，每周二是化学与生物部落的活动时间。学生们如李同学一样，在实验室中围绕实验数据展开讨论。他们发现上次实验中提取的草药成分纯度不够高，于是分析原因，提出借助AI工具调整实验参数并分析改进效果的新思路。组员们纷纷提出优化溶剂选择、使用药效更强草药品种、利用AI优化实验设计等看法，通过深度合作和不断修正实验方案，团队更接近目标。