吴学安
近日，江苏苏州工业园区教育局发布《致园区家长的一封信》，信中告知学校实行“作业熔断机制”：小学生至21:20(初中生至22:00/高中生至23:00)仍未完成作业的，让孩子停止作业，及时就寝，保证充足睡眠。
实行“作业熔断机制”并非新事物，在此前多地教育行政部门发给学校的通知中都有所提及。每一次“露面”，也都引发不小争论。作为落实“双减”政策的实践，“作业熔断机制”的初衷是美好的，意在提高老师课堂效率、减少学生课后作业、保障学生充足睡眠。但现实中，一些地方推行“作业熔断机制”后，有家长一旦发现孩子学业落后就不淡定，甚至变本加厉增加孩子作业，完全背离了“熔断机制”设置初衷。如果家长认准了“堤内损失堤外补”，逼孩子陷入“题山卷海”，就算连发12道“熔断令”，也没有实际意义。简言之，规定学生几点以后不能做作业，本质上并不能“减负”。倘若只是简单“熔断”了有形的作业时间，而没有洞察到家长们的焦虑心态和学生未完成作业的具体原因，终究治标不治本，难免会让“熔断机制”的落实陷入“扬汤止沸”的尴尬境地。
学生作业减负，从来都不仅仅是一个教育问题。学生睡眠缺乏的背后，对于学生和家长来说，是学业焦虑、升学压力；对于学校和地方而言，是升学率和教育政绩的压力。鉴于此，笔者对实行“作业熔断机制”表示谨慎乐观。只有进一步改善教育生态、创新教育模式，树立科学的教育质量观和人才培养观，才能让孩子们拥有更加健康的成长环境，保障他们“安枕无忧”，不再“为追求分数而牺牲睡眠”。
（作者单位：江苏省连云港市司法局）