这是我来到小花生社区后，为孩子记录的第一篇学习经历。我家儿子目前已经读初二了，现在的他学习压力不小。学校作业越是临近考试，越多，学习时间常常到夜里 11、12 点。好不容易到了期末，也不得不开始奔波在课外辅导班之间，这成为了我们目前学习的常态。
原来儿子的兴趣爱好有大提琴、书法、篮球等，目前各种兴趣班在时间紧迫的情况下，一个一个放弃。因为当面对初中每次测试后，班里同学的数学、英语、物理成绩，还有有小学科的均分仍然在 90 分以上后，那种焦虑肆意横行，无处安放。不是试卷有多简单，而是孩子们都太厉害了，哪怕有一次考试低于 90 分，我们自认一定是落后了。
我最大的发现是，小学走原版路线的儿子，进入初中后，英语并没有在班里形成优势。初中和小学的英语学习，走的根本是不同的道路，我之前对于儿子初中学习的设想，在现实面前，不得不进行调整。
本文由花友 @絢夏 发布于小花生写作计划，图片来自网络
下文中，我将从以下三个方面，展开聊聊对于原版娃读初中后的观察与思考：
儿子的小学阶段，我们在原版听读、阅读方面，投入了大量时间。我们的听力输入，从未间断过。但凡能找到的原版音频，儿子都听过。儿子是从分级读物 RAZ , I Can Read 系列开始听读的。RAZ是美国 Learning A-Z 公司推出的在线英文分级阅读系统，在美国被不少学校所使用。RAZ本是Reading A-Z的缩写，但在国内，RAZ实际上是Reading A-Z, RAZ-Kids, Raz-Plus的统称，这三者均为Learning A-Z公司推出的产品。 Reading A-Z是一套分级读物，涵盖从aa到Z2的29个级别，分级科学细致，读本量达上千本。全套分级读物以非虚构类见长，涉及自然、人文、历史、科学、政治等领域，题材足够丰富，文章短小且具有学术性。
RAZ-kids是给孩子使用的学生端，有网页和App版本，可以阅读、跟读、做练习题。
RAZ-plus是面向教师/家长用的产品，可以下载包括分级读物、练习题和worksheet等资源的PDF版本。
RAZ 之前在国内只有引进版。不过近期，官方也在国内设立了服务器，将原汁原味的 RAZ 系统引进了...点击下图即可了解
RAZ D-J级别：G1阶段，对应美国小学一年级；RAZ K-P级别：G2阶段，对应美国小学二年级；RAZ Q-Z2级别：G3-G5阶段，读到这级别，已经可以算的上“阅读自由”了...
记得那时儿子天天听《蟾蜍与青蛙的故事》，每次听每次笑。
儿子还系统听了很多套英文故事书，比如初章书《神奇树屋》前28本。
《神奇树屋》#28 High Tide in Hawaii 内容难度
《神奇树屋》Magic Tree House 1-28 册大概 80-100 页左右，29册以后书厚一些，29册以后120-140页左右。29 册以后，语言难度高一些，从兰斯指数来看，1-28 册在300L-600L左右，29-55 册在400L-700L左右。但不是说29册以后的每一本都比28册以前的难，总体来说是螺旋上升的。
还有中章书 Geronimo Stilton《老鼠记者》系列，后期孩子听到没意思了，才换其他书。
再后来，从听力到文字逐步过渡，记得孩子每天都在读原版书：读桥梁，比如The Magic School Bus《神奇校车》。这以后开始初章、中高章书阅读，像很多启蒙经验中提到的一样，读听过初章节书《神奇树屋》，中章书《老鼠记者》，还有新开启的高章书 Percy Jackson 《波西杰克逊》 Diary Of A Wimpy Kid《小屁孩日记》等等，读完 Diary of wimpy kid ，儿子还开始仿写英文日记。走马灯花式地读了不少书，下面是儿子小学度读过的部分书目：后来我发现让儿子自己读书，效果无法评价。于是我开始网上找相关的整本书阅读课程，帮儿子对文本进行理解，分析，培养、提升他的深层次阅读能力。这个课程我们持续了两年。期间也做了写作课，但用英文写作水平有限，毕竟输入量以及思维训练还没达到。后来我们逐步看哈，在读《哈利波特》过程中，儿子也一直保持听力领先，先听音频，再看文本，原因有2个：
一年来，我们终于读完了《哈利波特》全 7 本。这时儿子已经升入六年级，预备考初中了，时间开始变得紧张起来。
《哈利波特》#7：Harry Potter and the Deathly Hallows 《哈利波特与死亡圣器》
其实孩子的英语在小学并不能显示出来有多大的优势，因为小学不怎么考试，即使考试也是比较简单。我们也没有参加什么其他考核，小托福蓝思测试等，我觉得意义不大，不需要证明孩子英语水平有多高，一切只会是水到渠成。当时为了小升初，五年级我们直接参加了3E4级口语测试，一次就过了，有个证书，好考初中。现在这个考试不知道还有没有了。什么是3E少儿英语测试？english elegant elementary 是3e的全称，证书是由中国中小学双语教学协会及上海外国语大学外语水平测试中心联合签发。口语考试采用人机对考形式，能客观、公正、真实反馈学生口语水平；考试题型灵活多样，全面考核学生的听、说、读、写的语言综合运用能力。3E少儿英语测试每年举办三次，考试日期分别在4月、8月和12月。评测分为口语和听读写，听读写有三个级别，口语有四个级别，三笔四口是最佳搭配（都是优秀那是个中翘楚，绝对牛蛙），三笔四口已然成为家长们在英语评测中最为青睐的追求之一。在上海爸爸妈妈的心目中，3E少儿英语水平测试同样是小升初的一块非常实用的“敲门砖”。我们也参加了“基口”，不幸的是，差2分，没过，之后我们就不再折腾考证了。基口又是啥？在全能五星、3E等英语考试纷纷“关掉”之后，另一个英语类的考试“上海英语口译基础能力证书考试”（下面简称“基口”考试）成为上海家长眼中备战“小升初”的“有效考试”，而且纷纷“赶早”，这个原本以重点高中毕业生、大学一年级学生为对象的考试，据说有小学二年级的孩子已经考出来了。坊间传闻，该考试明年起将对考生年龄“设限”，不少家长赶着“末班车”为孩子报名。记者了解到，今年10月“基口”上海报名人数比去年同期有所增加。但上海外语口译证书考试委员会办公室相关负责人明确表示，明年不会对考生年龄设限，但是“基口”不适合小学生，建议15周岁以下的孩子，莫来报名。初中以后的生活紧张，作业量爆增，原来的阅读时间变成了作业时间。当看到儿子班上同学的考试成绩，和班级均分时，淡定如我，也坐不住了。学习不止是只有英语。班级里孩子们的语文成绩都很高，我家语文的阅读少，和其他同学一比较成绩一下落差大。怎么办，补语文吧，开始阅读中文书目了，时间只有那么多，中文书开始了，英文就少了。所以我们只能在这个平衡间找支点，英文的阅读时间开始大量让步，只能挤一点时间出来。
语文老师开了书单，英语老师也开了书单，书有一大堆，这期间还要学习物理，化学，数学，历史，地理都要考，反正没有一科是省心。我们平时的阅读几乎停滞了。我家儿子不是一个很会安排时间的孩子，也远没有那么自律。初中后还一度受到手机游戏的影响。好在我发现了，控制住了。对于手机，我有几句话要说，控制好，但不能不给孩子用，要让孩子能学会抵制诱惑，控制时间。现在我们能强制规定孩子的手机使用时长。但一旦后期他们进入高中、大学，这没有父母的监督和要求，会不会失控？所以，还得让孩子学会约束自己。我们的解决办法是：学期中平时没时间，我们只能利用假期开展，中文英文交叉阅读。《苏东坡论》《西游记》《草房子》《昆虫记》《红星照耀中国》《zoo farm》《percy jackson》，《Harry Potter》第八本复读，其实书单远不止这些，还有一些不记得了，我开始给中文阅读腾时间。另外，为了保持英语的敏感度，听力我们始终在继续，但也是断断续续，也控制在了假期集中听。《福尔摩斯》100多集听完了，现阶段，听力是《三体》英文版，文本学习外刊阅读，每天听《三体》，40分钟左右。接着，又发现儿子在英文考试中错误越来越多了，因为语法的短板暴露了。我原本想，只要跟着初中老师学语法就可以了，并没有课外额外补充。没想到这个班英语水平都好，老师觉得太简单，好多不讲，苦了读原版的娃😦。
原版娃虽然英语成绩不会差，但小错误太多，人家不丢分的他丢，人家失分，他得分，我们的解决办法：唉…所以原版娃，进入初中要及时补充语法知识。英语不像其它学科，更多的是技能而不是知识，因此英语学习不存在所谓的“超前”或者“超纲”。而英语以外的绝大多数学科，很多内容，对于低龄儿童而言很难理解，如果提前学习，并不是不可以，但是“性价比”不高。英语的提前学习应当主要放在听力和阅读上，这也符合语言的听说和读写系统的习得原则，有了大量的输入，才会有大量的输出，前期英语学习是对的。但进入初中后策略要有转变，不要大量精力仍放在英语中。初中学业压力的增加，要想成为全面发展的娃，不要忽视中文阅读，同时一定要让出时间给数学，物理这些理科学科，学好数理化走片天下都不怕。而这些学科的学习往往要耗费大量时间刷题。懂就好，不懂可折腾人了。叨叨絮絮了一番，其实我也是告诉自己，未来的路很长，学习的路不断，以后高考只会更难😱，我希望孩子高中以后英语不会花他很多的时间，能把精力给到理科上。当然如果想要语文好，中文阅读根本就不能少，时间真的不够……