在大连经济技术开发区大黑山脚下，坐落着一所充满活力与希望的公办义务教育小学——杏林小学。自建校以来，杏林小学始终秉承“韵美教育”思想，致力于培养具有端正态度、清净心智、和谐品质、雅致情趣的“正、清、和、雅”学子。在文化的引领下，学校以“六个建设”为核心，不断攀登教育新高位，打造学校优质品牌，为孩子们的成长撑起一片广阔的天空。
（学校供图，央广网发）
一、韵美管理：党建引领，人本为核
杏林小学的管理体系以党建为引领，确立了党对学校的领导核心地位。学校以党建思想为指针，带领广大党员群众树立“听党话、跟党走”的理想信念，弘扬爱党爱国精神、红色革命精神和优良传统精神，全面践行学校“韵美教育”办学思想和“让生命之美尽显本真与灵动”的办学宗旨。
党支部建设以“一核四轮”理念为引领，即以党支部委员会为组织核心，通过根脉传承、守正创新、创先争优、引领发展四轮驱动，构建一个以人为本的学习型党组织，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和辐射引领作用。
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在推进“三做三亮”党建品牌建设的过程中，杏林小学特别重视提升党员的政治觉悟与业务能力。学校采取了“恪守初心做标兵、立足岗位做榜样、服务群众做辐射；红色教育亮身份、志愿活动亮担当、师德建设亮作为”的策略，旨在激发党员干部的工作热情，推动党员教师在各项工作中积极主动，发挥先锋模范作用。为了确保党建特色品牌建设项目能够真正落地，学校将项目的设计规划向全校师生公开，并通过标语、宣传栏等多种形式进行广泛宣传，从而营造出浓厚的党建文化氛围。此外，学校还建立了完善的党建工作体系，优化了工作流程，明确了工作职责，并形成了项目管理的统筹领导和有效机制。这一系列措施不仅营造了浓厚的党建文化氛围，还显著提升了学校的整体凝聚力和战斗力。
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在党员队伍建设方面，学校定期开展线上线下、校内外的教育培训活动，旨在提升党员教师对党建特色品牌建设项目的思想认识和自觉行动的觉悟。通过创新党建活动，例如红色讲堂、师德师风廉政建设研讨、党员志愿服务、帮扶结对、评优评先做榜样、我是党员我先行班主任沙龙等系列活动，积极推进“三作三亮促发展”党建品牌项目的落实，从而增强党支部的吸引力和影响力。
二、韵美队伍：爱生敬业，德才双馨
教育是爱的事业，教师是爱的传播者。在杏林小学，教师团队建设是学校发展的核心。学校以“四有”教师为理想信念，以“四做”教师为行为准则，打造了一支师德高尚、业务精湛、德才兼备的韵美教师团队。
在师德师风建设方面，学校以“中国特有的教育家精神”为师德师风建设的宗旨，以党建为统领，以“三做三亮”党建品牌建设为依托，树立教师的“三观五德”师德精神。通过全国优秀教师代表座谈会的精神引领，学校大力弘扬教育家精神，培养教师忠诚挚爱、敬业奉献、执着追求的“三观”，以及正确的价值取向、良好的职业操守、健康的心理心态、优良的个性品质和端庄的言行举止“五德”。
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在教育教学理念上，学校构建了先进的教育观念、课堂教学理念和教师职责观。教育是引领、启迪、培育和开发生命成长的过程，以人为本、德育为先、能力为重、个性张扬、生活回归，这是杏林小学的教育理念。课堂教学追求“充满生命活力的课堂”，即师生和谐、学生主体、合作学习、问题探究、个性差异，让课堂成为学生自我建构知识的乐园。教师作为学生身心成长的引路人、学生发展的指导者、合作者，以及自我成长的反思者，肩负着教书育人的神圣使命。
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为提升教师的专业素养，学校实施了“三三五二”提质强能行动计划，通过名家讲坛、教师学坛、百家论坛的“三坛”，推门课、研究课、引领课的“三课”，以及读书分享活动、精品课展示活动、青年教师基本功竞赛活动、班主任沙龙活动、岗位大练兵活动的“五项活动”，科研助力工程和青蓝成长工程的“两大工程”，助力教师的专业成长。
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三、韵美课程：内涵丰富，五育并举
课程是实现教育方针和国家教育政策的核心，也是展现学校办学理念和特色发展的平台。杏林小学确立了以学校文化为背景的大课程观，将活动、体验、生活、教师和学生纳入课程范畴，构建了“一三五”韵美课程体系。该体系以“一个主题”为核心：学会做人、学会做事、学会学习、学会生活、学会实践、学会创造；打造“三级课程”：国家课程校本化、地方课程主题化、校本课程特色化；并形成“五育融合”的课程组合。
为了确保课程的有效执行，促进学生的全面发展，杏林小学将各项活动与课程紧密结合，以课程为中心，通过“精选主题、严抓细节、紧跟时政、重视体验、成果可视化”的策略，开展“律动杏林”艺术节、“燃动杏林”体育节、“悦动杏林”读书节、“创动杏林”科技节、“劳动杏林”实践活动、京剧专场、主题展演等活动。这些活动为“塑造学生韵美品格”提供了实践路径，优化了德育涵养课程，巩固了优势特色课程，构建了人文素养课程，开发了艺体特长课程，创设了科技劳动课程，丰富了活动体验课程，实现了全方位育人，全过程育人。
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四、韵美课堂：自主能动，素养教育
自主能动性是学生学习的最佳状态。杏林小学致力于打造一个自主能动的素养教育环境，重视学生的生命成长，构建了“五韵”课堂文化，切实执行核心素养教育的各项要求，推动课堂教学的改革。
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“五特征”：遵循双重规律、体现双主体性、追求自主学习、培养内在动力、实现高效能；
“五要求”：重视预习环节、强化基础知识教学、关注学习方法、注重学科实践、学会自我创新；
“五分解”：将学校的育人目标、学科目标、学段目标、学期目标和单元目标逐层分解，确保每一节课都能落到实处；
“五关注”：关注情境创设、问题引导、活动丰富、交流感悟和作业精准，确保学生在每个环节都能获得最大的学习效益。
“五环节”教学模式，包括预习环节、情境导入、目标导向学习、达标展示和课堂总结，共同构成一个完整的课程体验。
五、韵美班级：自觉灵动，文化育人
班级文化建设是学校文化建设的延伸和丰富。杏林小学致力于打造具有自觉性和灵动性的班级文化。学校确立了共同目标、认同与共情的价值观，以增强班级的凝聚力；营造了相互信任、关怀与尊重的精神氛围，以强化班级的团结力；建立了共同行动、合作与沟通的协作机制，以提升班级的行动力；激发了学生的积极性和参与性，以培养班级的荣誉感和自豪感。
班级文化具有自发性、独特性、扩散性和潜移默化性。学校通过确立班级文化主题、构建共同奋斗目标、制定班级公约、推动“一班一品”班本课程建设、开展主题班会活动、塑造班级楷模、营造文化氛围、创建班级文化符号以及发挥班主任和科任教师的文化影响力等措施，构建起完整的班级文化体系。
（学校供图，央广网发）
六、韵美家校：协同合作，共塑未来
家庭教育是学校教育不可或缺的支柱。杏林小学积极打造协同合作的家校共育体系。学校以“让生命的美好充分展现其真实与活力”为发展愿景，确立了家校社三方协同育人的核心目标：“让每一朵杏花绚烂绽放”。
在具体实施方面，学校构建了“一二三四”家校联动机制。确立了家校、亲子、师生共同成长的理念，开辟了理论指导和活动实践两条路径，组建了家长、教师和外援三支队伍，切实拓宽了视野、渠道、境界和边界四个维度。通过家长会、家访、家校联系册、家长学校等多种形式，加强与家长的沟通与联系，形成家校共育的强大合力。
（学校供图，央广网发）
杏林小学积极推行家校合作项目，包括亲子阅读、家庭教育讲座以及家长志愿者活动等，旨在让家长更深入地参与学校的教学活动，共同关注孩子的成长需求，并提高教育质量。
在这片洋溢着爱与希望的杏林小学土地上，每位师生都致力于用他们的努力和汗水撰写着属于自己的辉煌篇章。展望未来，杏林小学将继续以文化为核心，深化“六个建设”，不断追求教育的新高度，为孩子们的成长开辟更加宽广的天地。