长沙晚报掌上长沙11月30日讯（全媒体记者 张炎炎 通讯员 张墨雨）“我是一名孤独症女孩的家长，自从孩子进入蓝天小学以来，便一直沐浴在爱与关怀之中。这里的每一位老师和同学，都用实际行动诠释了教育的真谛和人性的美好……”日前，长沙市天心区教育局党委书记、局长张伟收到一封快递送过来的感谢信。信中，孤独症女孩小敏（化名）的家长讲述了女儿随班就读两年多来的点滴改变。从一个与人沟通有障碍、不愿上学的女孩，到生病也要坚持去学校的班级“团宠”，是什么让她改变？这样一位“特殊”学生的到来，又会给班级带来什么？带着这些疑问，我们来到了蓝天小学。
选择：“学校氛围很愉悦，不卷”
蓝天小学地处天心区黑石铺街道，全校12个班级，规模并不大。来到这里的时候，正是课间活动时间，我们很快认出了小敏，因为总有学生围在她左右，和她一起蹦蹦跳跳。小敏扎着马尾辫，个子要比其他同学高一些，和同学玩耍时，她笑得很灿烂，很难发现她的“特殊”。
上课铃响了，孩子们快速回到了教室。小敏似乎还想再玩一会儿，在两名同学的劝说和陪同下，不久也走进了教室。小敏的座位在最后一排，此时，我们才发现她与普通孩子的不一样：课桌上贴着一排简单的指令图片：举手、看黑板、手放好、安静听课……此外，还有一位年轻人陪坐在旁边，这是小敏的影子老师，在小敏上学期间全程陪伴，及时稳定她的情绪。
小敏两岁时发现有孤独症倾向，主要表现为语言障碍和情绪障碍。“比如看到别人穿了她最爱的卡通形象衣服，她就会大哭，不停重复‘为什么别人有我没有’。”小敏妈妈徐女士说，经过积极地干预治疗，小敏语言表达有了很大改善，她还发现，孩子对色彩相当敏感，记忆力也很棒。
到了快要上学的年龄，小敏妈妈开始为她挑选合适的学校：“女儿智力没有问题，我们希望找到一所理念契合的学校。”在老家平江联系了很多学校都不满意，她来到了长沙。“听说天心区是湖南普特融合先行示范区，2022年，我找到了蓝天小学，胡校长接待了我们。”经过几轮考察交流，小敏妈妈对蓝天小学特别满意：“老师们很重视和家长沟通，了解孩子的情况，学习氛围也很愉悦，不会太卷。”就这样，小敏成了蓝天小学2203班的一名学生。
“目前学校接收了几名特需孩子，都安排在了正常的教学班随班就读。每个特需孩子的情况不一样，我们会组织定期开展经验交流，邀请心理专家进校辅导，提高教师融合教育能力，帮助这些孩子适应校园生活。”蓝天小学党支部书记、校长胡健说。
心愿：“希望同学们不要再嘲笑我”
尽管做了相当多的准备，在一年级上学期，小敏在学校的情况并没有想象中的顺利。
“她有点奇怪，总是会在上课的时候大哭起来，有时候还会往同学身上吐口水。”“她不怎么说话，总有一位老师陪着，我们也不太和她玩耍。”对于这样一位“特殊”的同学，班上的孩子们心中充满了疑问。
“小敏特别敏感，对于她没有的东西很在意。”陈思思是小敏一、二年级时的班主任，她记得，有一次班上有一位男同学参加围棋比赛获得了奖状，在小敏面前炫耀，一下子就把小敏惹哭了，“大家宽慰了很久才平息”。
那一年的儿童节，孩子们把心愿写在了小卡片上。“我在老师发的照片里看到小敏的儿童节心愿，一下子就崩溃了。”小敏妈妈说，女儿当时写了一句话：“希望同学们不要嘲笑我”。
“那个时候，小敏总是吵着要去奶奶家，不愿意上学。”后来，小敏妈妈给班上每位同学准备了一份儿童节礼物，并给孩子们写了一封信，录成音频，请班主任老师放给孩子们听：“同学们，你们是不是对小敏充满了疑问：为什么她上课需要有人陪着？为什么她会突然大哭？这是因为小敏从小就得了一种病，让她有时候会没办法控制自己……”
“这件事情后，同学们慢慢开始理解小敏，会尝试和她沟通，告诉她哪些行为是不对的。”陈思思说，有时候，孩子间的交流比老师说教更管用。
变化：“与其说我们帮助了她，不如说她也改变了我们”
为了让学生们对身边的特需孩子更包容理解，让老师们更懂得如何帮助孤独症孩子，二年级时，胡健通过“家长进课堂”活动，邀请小敏妈妈给孩子们上了一次主题班会。
主题班会通过一些游戏互动，让同学们体会到孤独症患者的感受。比如同时播放十几个人的指令，理解“TA为什么不爱理人”；蒙上双眼画画感受无助，以及在黑暗中有人牵引，体会“帮助”的力量。
老师们还让小敏展示了自己的过人之处：熟练背出全班所有同学的学号，说出渐变色中的任意一种颜色。“同学们一下子对小敏有了佩服之心，也更能理解她的一些症状，知道怎么去帮助她。”陈思思说，这次班会之后，班级氛围更加友爱了。小敏也成了班级“团宠”，同学们甚至会因为谁是小敏最好的朋友而“吃醋”。慢慢地，小敏也越来越爱上学了。
“与其说我们帮助了她，不如说她也改变了我们。”小敏现在的班主任汤璇说，自己刚带完六年级毕业班，习惯了和高年级孩子打交道，平时说话风风火火，但和小敏接触的过程，她必须让自己慢下来，“现在自己语气变得柔和了，整个人也放松了不少。”她发现，教育也是慢的艺术。
“以前，我上课会开小差，下课也喜欢追跑。现在这些坏习惯都没了，因为我要给小敏做榜样。”班长翟景岩说。同学王沫汐总是这样向别人介绍小敏：“这是我最好的朋友，她画画很厉害，跑步也很快！”
截稿之后，小敏妈妈给记者发来消息，校运会中小敏班拔河比赛输了，很多同学都哭了。小敏一边说“不要哭”一边拿纸巾给同学们擦眼泪。“很多孤独症孩子的情感很淡漠，即使是对非常亲近的家人都没有情感依恋。小敏能发展出对社会性赞美的喜欢、对家人朋友老师的依恋、对集体荣誉的在意，甚至现在还能换位思考，这是非常难得的和珍贵的。”小敏妈妈说。
“随班就读不仅是为特需儿童融入社会提供帮助，也让其他孩子接触到多元化社会，从小学习爱和付出。这便是融合教育的意义所在。”张伟介绍，目前，天心区适龄特需学生的总数有423人，入学率达到了98.35%其中，普通学校随班就读学生人数为235人，占总人数的55.6%。此外，天心区已建立2所普特融合小学、1个区级特殊教育资源中心、14个校级特殊教育指导中心、18个中小学建有资源教室。