天津职业技术师范大学“三讲三联动” 打好思政课建设“组合拳”

近年来,天津职业技术师范大学在思政课教学改革中推进“三讲三联动”,打好思政课建设“组合拳”,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,让学生们真心喜爱、终身受益。

打好“组合拳”,以“三讲法”创新打造思政大课堂

课上激活师生教学双主体精讲,让思政课“动”起来。通过有针对性地选择符合职业技术师范院校学生成长成才的案例,选取行业企业文化、优秀校友等鲜活生动的教育资源,使用“大众话语”“生活话语”“网络话语”等学生更为熟悉亲切的、带有职业教育特点的思政语言开展教学,增强亲和力和说服力;由8名涵盖国家技能大师、市教学名师、津门工匠面向全校开设《工匠精神与新时代职业教育》选修课程;充分借助人工智能、VR体验等现代信息技术改进思政课教学,建设职业教育特色的网上思政课程资源库和课程思政案例库,实现线上线下联动育人。

课下职教专家活讲,让思政课“火”起来。邀请校内校外劳模代表、“大国工匠”、专家学者、竞赛教练、金牌选手走进思政通识课,走上思政大讲堂,通过“手拉手”上课、“肩并肩”备课、“面对面”听课、“心连心”研课,以专题讲座、现场教学等形式,用榜样的力量深化学生对劳模精神、工匠精神、金牌精神的理解,用榜样的故事激发学生技能学习的兴趣。

职业技术师范教育文化常讲,让思政课“活”起来。充分利用炎培园、行知园、班墨园、校史馆“三园一馆”的资源优势,组织参观调研、现场教学、实地讲解等活动,在学生中传播工匠精神、金牌精神、劳模精神,促进思政课教学与校园文化建设有机融合,让学生“沉浸式”感悟职业技术师范教育文化情怀,将思政知识和工匠精神完美结合。

突出“整体性”,以“三联动”构建协同育人大格局

理论主课堂和实践大课堂联动,实现实践育人。加强实践教学创新,根据学生的专业特色与培养方案有针对性地设计实践教学。以实践课堂建设为重点,突出课程职业特色,打造实践教学第一课堂、第二课堂、翻转课堂、网络课堂与成就课堂,以实践育人协同体系构建提升教学实效与学生学习兴趣。

思政课程与课程思政联动,实现融合育人。学校建立课程思政教学研究中心,形成以思政课教师为引领、专业课教师为核心、通识课教师为重点的“三师聚力主体圈”。中心围绕三类教学主体广泛开展理论研究、能力培训、交流研讨。以期打通思政课程、专业教育课程和实践类课程的课程壁垒,在思政课程中寻找思政课程和专业课、实践课的融合点,在专业课程中提炼思政元素、精选思政素材,进而有机融入课堂,形成协同效应,最大限度发挥育人功能。

学校与大中小学一体化联动,实现协同育人。一是注重课程目标有效衔接。面对不同的生源组合班级,基于不同的学情,思政课教师选择不同的教学目标实现路径,破解复杂生源下教学目标高质量实现的难题。二是注重教学内容融会贯通。对不同的生源采取多样化的“内容补充——知识强化——体系完善”授课模式,通过作业、互动、实践、考查等环节,进一步提升思想政治理论课在不同学习过程中的衔接效果。三是研修平台一体化完善。利用培训班、集体备课、教学演示、协同创新中心、研讨会、共建共享资源库等一体化研修平台,积极探索与普通高中、中等职业院校、高等职业院校与应用型大学之间的资源共享与平台互通,建立长效的合作机制,形成聚合效应。(任雪浩、刘晶)

来源:天津职业技术师范大学