我在之前一篇文章里详细的论述过，大学里面除了食堂教室图书馆和宿舍之外，还有很多隐形的机会等着你找上门。也就是我说的兑奖券，上到985，下到普通的大学，兑奖券都是广泛而普遍存在的，但是这种兑奖模式需要深挖。有些可以通过自身的努力让它主动找上门，但是绝大多数的兑奖券都是需要拐好几道弯才能碰到它的大门。兑奖这个游戏的魅力在于它像一个开放世界游戏，你得自己设计自己的主线，并且根据每一个阶段的不同目标去做支线任务获得各种技能或道具。并且这是个限时游戏并且存在同行竞争，很多兑奖点是具有唯一性的，比如一年就一次，或者一个班就一个机会，竞争会在所难免。 但好在一个学校内的机会其实有很多，并且绝大多数机会都被浪费掉了。因为绝大多数的学生及时到了毕业，都还处于被动思维的陷阱中，引用一段话：无论做什么，我们都需要给自己一个理由。每天迫于生活压力，毫无主见地忙碌着，可称得上人生一大悲哀。在迈进大学校门的时候，我们面临的最大问题是：为什么要上课？也许是因为问题本身太过浅显，以至于我们甚至懒于思考。但我们之中又有谁真正有效地思考过这个问题呢？“怕老师点名”“为了抄笔记作业”“记录考试重点”……这些话，充其量只是我们被迫上课的借口，却不能成为我们心悦诚服去上课的理由。真正能成为我们上课理由的，只有我们对科学文化知识的渴望。如果是否上课对你的考试成绩影响不大；如果我们感兴趣的知识不在学校的课程表上；如果上课学习的效果足够差，效率足够低，以至于通过自习，能够在更短的时间掌握知识；那么你还需要去上课吗？最后一点儿我得补充下，就是信息素养，这也是手册里面着重提到的。 信息素养包括信息的查找与获取、理解与吸收、评价、使用、加工、呈现、信息安全等。交大图书馆开设的课程与讲座教的是科研信息素养，只有掌握了基本信息素养，才能更好理解科研信息素养。很遗憾的是，大多数同学在进入大学时并没有掌握信息素养，甚至一部分同学在大学毕业后仍然不了解信息素养。近年来大家已知晓信息差一词，也了解信息差所意味着的价值，而信息差其实就是信息素养中查找、获取、使用技能的体现。一个不掌握信息素养的可预见后果是，当老师告知你编程课需要使用 VSCode 时，你打开百度搜索“VSCode 下载”点进了第一条“结果”，在广告的诱导下下载了“VSCode 下载助手”，然后打开手机扫码支付了69元“会员费”。
我见过太多的人，到了毕业不知道怎么找自己学校的公告栏，更别说一些隐藏信息了，都知道信息差就是利益差，但是你连最基本的信息获取都不知道，就已经让别人捷足先登了。最后，隆重介绍这个手册，真的非常牛，基本上涵盖了大学的方方面面，所有的学生都能从中获得一些好处。