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单元整体意识下如何上好语文课?南师附中邺城路小学这场区级教研活动给出答案

11月25日下午,南京市建邺区二、三年级语文教研活动在南京师范大学附属中学邺城路小学举行,本次活动的主题为“单元整体意识下单篇课文的课堂教学研究”。在教研员季海霞校长的带领下,二三年级的语文老师共同探索研究单元整体意识下的课堂教学。

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清润小学的袁霞老师执教《雾在哪里》一课。袁老师以回顾旧知作为切入点,引导学生进入新课的学习。

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袁老师以朗读为主线,通过师生合作读、开火车读等多种方式,引导学生读好雾说话时的口气、感受雾孩子的淘气,并在课文学习中创设生活情境,带领学生学习汉字。不仅如此,在课堂的最后,学生们通过迁移运用,交流雾孩子还可能说的话、做的事和发生的变化,在表达与交流中提升了想象力。

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南师附中邺城路小学的姚佳池老师执教《读不完的大书》一课。姚老师通过谈话导入新课,紧接着通过五大板块引导学生在自学、小组合作学、师生共学中理清课文脉络、把握课文内容。最后,通过练写总结,学生将所学的知识运用到实践中,在练写中再一次体会课文的写法特点,促进语文核心素养的落实。

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莫愁湖小学的花卉老师围绕课程纲要的概念、课程纲要的组成内容、课程纲要的实践路径,与大家分享了二上语文学期的课程纲要。花卉老师以袁霞老师执教的二年级课文《雾在哪里》为例,强调大家应该在课程纲要的指导下,在课堂中创设生活情境学汉字、朗读理解课文想象画面、尝试迁移运用,以此发展学生想象力。

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建邺实验小学分校的王珍珍老师以三上语文为例,介绍了如何撰写学期课程纲要、为何要撰写学期课程纲要。王老师重点介绍学期课程目标的确立方法,并提到在学期课程目标确立的基础上,我们还需要继续“整合”单元目标。王老师以三上第七单元为例,对照单元主题和单元语文要素,整合细化单元目标。王老师强调,在单元学习任务之下,每一篇课文都要发挥其作用,紧扣课文教学目标的同时还要促进单元整体目标的实现。

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教研员季海霞校长对本次活动进行了点评和总结。她给予了两节课和两个讲座充分的肯定。季校长针对单元整体意识下单篇课文教学,给出了宝贵的建议。季校长指出,老师们要在单元整体意识下定位单篇课文的教学内容,单篇课文被编织到单元内容中时,它的教学内容就要有所取舍;要通过课程纲要定位单元的教学目标,再通过单元目标定位单篇课文的教学目标,层层递进的教学最终要指向语文核心素养的落实。此外,季校长强调,单元中每篇课文的编排是有逻辑顺序的,要紧扣每篇课文的课后习题,以此来发现其中的逻辑顺序,确定教学内容。除此之外,季校长强调在低段学习中要勾连前期学过的文本,做到“举三反一”,在大量的学习中帮助学生去形成属于自己的语言认识。

通讯员 吴瑞仪

南京晨报/爱南京记者 刘颖

学校供图

【来源:南京晨报】

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