如何在“双减”背景下做好科学教育的“加法”？日前，上海市园南中学牵手华东理工大学、上海植物园、上海交通大学海洋水下工程科学研究院（以下简称“海科院”） 三家单位，启动“华理—海科院—上植—园南”科学教育研学项目。几家合作单位还将集纳多种优质资源，打造20分钟科创研学圈。
整合园南中学与华东理工大学、上海植物园、上海交通大学海洋科学学院等优秀教育资源，此次研学项目旨在构建集研学活动、科学探究、工程实践与人文素养教育于一体的科学教育平台，引导徐汇区初中生主动探索未知世界，为学生们提供更加丰富多样的学习体验，为创新人才的培养打下坚实基础。
上海市园南中学校长毛颖介绍，科学教育不仅需要学校的主导，更需要全社会的联动支持。建校30年来，园南中学不断丰富、拓展学校科学教育相关资源，积极创建科学教育创新实验室，开发科学素养培育类校本课程，组建科学类学生社团，开展了形式多样的科创研学活动，在学生心中播下科学创新梦想的种子。
比如，园南中学部分学生此前在华东理工大学对话荣获 2016 年诺贝尔化学奖的费林加院士。能与院士面对面，让初中生兴奋不已。“科学家的日常生活是什么样的？是否如常人般规律，亦或是充满了独特的探索节奏？科学家如何面对挫折、克服困难？在漫长且艰辛的科研道路上，是何种信念支撑他们砥砺前行？“面对同学们的踊跃提问，费林加院士以其渊博的学识和丰富的人生阅历，耐心地一一解答，激发了学生对科学的求知欲和好奇心。
又如，作为植物园科普课程系列之一，“植物探秘”植物园行走课程火爆校园内外，更为学生们搭建了一座心灵与自然对话的桥梁。通过参观植物园、自然笔记绘制、植物标本制作等一系列丰富多彩的活动，学生们得以走进自然的怀抱，亲身感受生命的律动，探索生物世界的无穷奥秘。
未来，园南中学将聚焦以学为中心、以单元为单位、以科学大概念为基础的学校科学课程课堂教学转型，聚焦科学实验、综合实践活动、项目化学习和STEM项目学习等学习方式优化，促进学生指向问题解决能力的科学素养发展，促进科学兴趣和态度、科学知识和能力、科学理解与价值观念等方面科学素养的全面提升。
作者：张鹏
文：张鹏图：上海市园南中学供图编辑：李晨琰责任编辑：唐闻佳
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