本报讯（记者 韩世文） “学校校刊‘落笔风雨’栏目收到部分学生的投稿，其中混杂了AI写作，请你帮助编辑区分哪些是学生写作，哪些是AI写作，并简要说明理由……”11月22日，伴随着江苏省天一中学青年教师陆雨婷在学校天一楼金苹果剧场出示两段关于秋天的散文片段，学生随即进入研读状态，从词语的使用角度评判学生与AI写作的区别。
这堂聚焦高中语文统编版必修上《词义的辨析与词语的使用》的课，同时还有来自山东师范大学附属中学张艳慧、福建省厦门双十中学李婧的一课三构，现场几百位语文教师全程观课。
当天，江苏省天一中学举办第20届全国“聚焦课堂·三注重课堂”研讨活动，来自江苏省内外近20所名校的教师代表与天一中学教师分语数英等九大学科同课异构，同时学校还开设学生发展指导、艺术教育、技术教育、班团活动、劳动教育及AP国际课程等特色板块，力求全方位、多角度地展现当代教育的多样性与前瞻性。全国各地近3000位教师代表走进天一中学观摩学习。
每一个课堂现场都挤满了人，与会者专注地与师生一起学习。
“请化身校训推介官，向来宾介绍天一中学校训‘诚’的内涵。”同样在金苹果剧场，厦门双十中学语文教师李婧带领江苏省天一中学高一学生从汉字演变出发，以“形之美、义之丰、蕴之深”环节设计，进行一场主题为《校训里的文字丰美》的同课异构。她借助AI智能搜索、学习任务推动学生通过天一校训“诚”字辨析词义的变化，进而绘制思维导图，拓展归纳《师说》中“师”的义项。
此前进行的山东师范大学附属中学张艳慧执教的同题课，则中规中矩带领学生从网络流行语中探索“新词语的积累与使用”，并利用一段关于“村超”的文字分析词语的应用价值。
三节语文课后，华东师范大学课程与教学研究所副教授王哲借助人工智能生成课堂观察与分析报告，统计分析课堂中师生真实的参与和互动情况，从而评估教师的教学水平和学生的学习情况。这也让此次活动有了更深入的“数字赋能、评价牵引”。
在“双新”背景下，天一中学始终坚持“聚焦课堂”，自2005年启动全国“聚焦课堂”展示活动以来，至今已连续举办20届，吸引了来自全国近30个省市近5万名教师参与，产生了广泛的影响，“成为了全国教师研讨课堂教学的高位平台”。
学校执行校长陆锋磊就是第一届活动的展课教师，如今已经成为活动的总策划。20年来，天一中学重视常态课堂教学的品质，从“三注重”（注重情感、注重学法指导、注重创造性思维的培养）到“三让”（让课堂焕发生命活力、让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性），再到着力于“激情参与、质疑探究、合作对话”的“生长课堂”，从关注“教育条件”、“教育水平”到“教育质量”，如今逐渐从教师“三注重”向学生“三注重”转化，即注重情感体验、注重自主学习、注重主动创造，持续深化课程育人、数字赋能、评价牵引，聚焦培养学生核心素养。多年的坚持与专注已形成天一特色的教学体系，在品质性的常态课堂中获得了稳定高位的教学质量。
陆锋磊介绍，天一中学主张“把课程种在校园里”，学校建设“STS综合创新课程基地”“生态校园课程基地”“天一书院课程基地”等8个课程基地组成的“课程基地群”。在课程基地建设中，学校“天一科学院：自主学习模式探索”为学生自主学习的研究提供了一种新的思路和实践范式，获首届国家级基础教育教学成果奖一等奖。学校还构建了指向核心素养的“丰富课程”体系，以为学生提供“更多兴趣、更多领域、更多选择”，形成“丰富阅读、丰富活动、丰富经历”的成长体验，通过自主学习、行为自律、个性自强，促进学生全面发展、个性发展、自主发展、卓越发展。
【来源：中国教师报】
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