自浙江省教育厅教研室启动“改进学校教学管理计划”项目以来,义乌市作为项目试点,教育行政与业务部门联手,以创新管理为举措,努力实现全市义务教育优质均衡发展。义乌市教育研修院立足业务指导主责,充分发挥集教研、科研、培训与智慧教育“四位一体”的结构性优势,为新时代学校发展、教师和学生成长注入活力。
一体式问题导航,对标定标厘清方向。在“双减”“双新”背景下,义乌市通过多层面、多维度梳理学校发展现状,明晰改革目标定位,创生具化标准,通过一系列变革扎实推进项目落地。
基于《指南》,原汁原味领悟标准。义乌以《浙江省义务教育学校教学管理指南》(简称《指南》)为推进改革的整体支架,建构了“规划—培育—试点—引领—评估”的区域推进路线图,通过专题培训、校长专题论坛、实验校试点、案例征集等方式,全面提升学校管理与改革能力。如为有效促进作业研究,义乌市教育研修院围绕《指南》开展了系列论坛。同时,在下校调研时加强对学校教学管理改进的指导,提炼出“学习—应用—研修—研究—实践”的思路,使不同类别、不同层次的学校都能实现“改革有为”。
立足实际,有声有色创生标准。根据学校教学管理实际,义乌市教育研修院引导学校从“控制性管理”向“指导性管理”转变。以义乌市中小学“品质课堂”建设项目为例,市教育研修院各部门联动推进,引领学校、教师积极转变教学方式与行为。市域出台《义乌市中小学“品质课堂”建设活动的实施意见》,制定《义乌市中小学“品质课堂”教学评价标准》,形成了在《指南》指导下的二级标准;学校结合实际拟定“品质课堂”校本化实施方案、项目方案和展开评价的三级标准。市教育研修院以样本校(示范校)创建、先进个人与先进教研组评选、典型案例征集等方式,形成“创生标准—校本实践—对标评价”的闭环。
落地式项目引领,多维立体推进行动。义乌市教育研修院各部室围绕“微改革、微创新”的工作思路,深入分析教育教学形势,梳理工作重点,以举措有亮点、联动有交点努力实现成效有看点。如2023学年,教研部聚焦“课程方案落地”“课堂教学改革”,综合部聚焦“改革项目落地”“综合实践育人”,培训部聚焦“教师专业发展”“分类分层培训”,智慧教育中心紧扣“一体化数智、数治”,各部室在充分发挥自身职能的同时,联动式回应市教育研修院中心工作,助力区域教育改革平稳、高质量发展。
在新一轮课改推进行动中,义乌市教育研修院锚定“实践育人”这一支点,努力让“实践育人”的“产出”看得见、有影响。如新设立“综合部”,聚焦“实践育人”统筹推进各学校的项目化学习、综合评价改革等,为教学管理改进提供新质生产力。同时借力义乌市综合实践学校,形成“一体两翼多点”的实践教育发展新格局,构建九大课程体系,打造一站式数字化研学平台。此外,培训部开创了“双实制”培训项目设计,构建了选、培、用、评“四位一体”的骨干研训体系,成效显著。
进阶式职能深化,深耕服务助育成果。义乌市教育研修院始终努力寻求“指导性管理”为特征的现代学校管理转型发展之路,尤其作为“四位一体”的业务部门,更需要进一步提高业务助力的责任担当,深耕指导服务,推进问题解决和成果培育。
强化指导,以“研”为本深耕服务。“三校”制是义乌市教育研修院开展调研服务的三种样态,分别是教研员每月一次的联校制度、全体教研员为期一周的驻校制度、全体教研员每周一次的下校制度。教研部持续开展各类调研,提供专业支撑和帮扶。如2023年下学期,全市25所民办学校转为公办,在市教育局统一派驻公办校长的基础上,由市教育局科室带队、市教育研修院配合,多次集体专题调研民转公学校,明方向、点问题、提对策,给予精准化指导帮扶。
“数智”化促综合服务更高效。智慧教育建设是教育管理改进的重要支持,义乌市教育研修院智慧教育中心全力推进智慧教育一体化平台、大数据精准教学平台和“益康心”心理健康平台等,为区域学校教学管理的智慧化升级提供了强有力的保障。
培育典型,以“创”为导深耕迭代。在区域引领、全域推进的同时,义乌市通过专题调研、培训、案例征集等方式,使区域与学校双轨并行,主动发现各校在“改进学校教学管理”实践中的创新做法与特色亮点。区域层面多点破解,市教育研修院主动承担省级项目化学习资源平移工作;学校层面深化校本改革,结合实际创生符合学校发展需求的改革举措,一所所学校在积极行动中涌现出好做法、好经验。
(作者单位均系浙江省义乌市教育研修院)
《中国教师报》2024年11月20日第4版
作者:王新伟 吴高旭