好关系成就教育幸福

我一直深信,教育的幸福源于良好的关系。在福建省莆田市教师进修学院附属小学(简称“市教院附小”),好关系成就教育幸福的故事比比皆是,它们是校园最美的风景,温暖而动人。

幸福守护:做大家的“欧嫲嫲”。一次,刚入职两年的方老师向我倾诉她的委屈——她感到付出和收获不成正比。我耐心地听她说完后告诉她,每个人的成长都需要时间,她的努力我都看在眼里。过了一段时间,恰逢方老师参加一场重要的教学比赛,她向我求助。我放下手头的工作,耐心地帮她“磨课”,并分享了自己的“说课”经验……最终,虽然比赛结果稍有遗憾,但我告诉她,努力过就了不起,这次的经历将成为她未来成功的宝贵财富。后来,方老师因为健康问题向我求助,我接到电话时自己也在生病中,但还是四处打听,尽我所能帮助她。我尊重她的努力,支持她的梦想,爱护她的健康。这些经历,让我们之间的关系更加深厚,也让我成为她口中的“欧嫲嫲”。我想,“欧嫲嫲”应该成为学校教师最坚实的后盾。

幸福聚焦:相约七点钟。学校教导处副主任李老师是个充满爱心的人。2020年新冠疫情打乱了所有人的生活节奏,那时李老师怀着“二宝”,离预产期只有一个多月了,她仍然坚持每晚“相约七点钟”,与每一个学生线上交流。她的坚持和奉献感动了学生和家长,他们私下讨论如何给李老师一个惊喜。一个月后的晚上,当李老师像往常一样打开电脑,准备与学生准时“相约七点钟”时,她惊讶地发现屏幕上是全班学生的脸。他们齐声唱起了歌,然后一个接一个地播放他们录制的祝福视频。李老师眼中泛起了泪花,她感动地说:“这是我收到的最好的礼物。”这个温馨的故事成为疫情期间一段温暖的佳话,“相约七点钟”也成为师生心中永远的美好记忆。

幸福视点:让每一个学生都能在幸福中成长。家庭共育小队是学校实现家校共育的抓手,而家校共育的目的是让每一个学生和他们背后的家庭都能获得幸福。

由于家庭缘故,黄老师班上的小轩成了“问题学生”,他在家寻不到温暖,在学校找不到快乐,身心都无法舒展。黄老师看在眼里,急在心上。经过观察,她发现班上的吴博衍谦恭有礼、温润如玉——这和他的良好家庭教育分不开。当时吴博衍的母亲正担任一个家庭共育小队的队长,黄老师便和她商量把小轩安排在她的小队里。在小队里,小轩得到了家庭般的关爱,吴博衍也成了小轩最好的朋友。在家庭共育小队的努力下,小轩心中的阴霾越来越少,笑容越来越多,朋友也越来越多。家庭共育小队的建设和小队之间的联动弥补了原先家校教育的不足,让学生在多样的关系中有了更多发展的可能。

这些故事只是市教院附小幸福教育的缩影。在这里,每一位教师、每一个学生、每一个家庭都是幸福校园的建设者和受益者。我们的目标是让每一个学生都能在幸福中成长,让每一个家庭都能在教育中获得幸福。

幸福校园,最美风景是好关系,好关系成就教育幸福。

(作者系福建省莆田市教师进修学院附属小学党支部书记、校长)

《中国教师报》2024年11月20日第15版 

作者:欧争青