文/婷妈
上周婷婷学校组织家长会,这是本学期第一次家长会,也是期中考试后的一次家长会。
很多孩子的成绩一直很稳定,有些孩子进步很大。那些孩子,都有一个特点,就是放学后也很自律。大部分的孩子放学回家后,都能自觉、高质地完成作业。
如果说,孩子们在学校,都是接受一样的教学,那么,放学后的时间就成为了孩子们自我探索与成长的关键时段。
许多家长都渴望孩子能在这段时间里展现出高度的自律性,无论是完成作业、阅读书籍还是参与兴趣活动,都能有条不紊地进行。
然而,要实现这一目标,父母的角色至关重要,尤其是要学会在适当的时候“管住嘴”,给予孩子足够的空间去尝试、犯错与成长。
1、少些直接指导,多些鼓励探索
小明是四年级的学生,每天放学后,妈妈总是第一时间询问作业情况,并直接告诉他应该先做什么后做什么。
久而久之,小明变得非常依赖妈妈的指导,一旦妈妈不在身边,他就显得手足无措,连简单的作业安排都需要反复确认。
直到有一天,妈妈决定改变策略,不再直接指导小明的作业顺序,而是鼓励他自己制定计划,并在完成后给予积极的反馈。
起初,小明有些混乱,但几个星期后,他开始逐渐摸索出适合自己的学习节奏,自律性显著提高。
直接指导虽然看似高效,实则剥夺了孩子自我探索的机会。
当孩子被允许在安全的框架内自由尝试时,他们会学会如何评估任务优先级,如何调整策略以应对挑战。
我们的鼓励和支持,如同灯塔一般,引导孩子在探索的路上不迷失方向,同时增强他们的自信心和独立性,这是自律的重要基石。
2、避免过度批评,培养积极心态
小丽很喜欢画画,放学后总爱拿起画笔沉浸在色彩世界中。
她的父母对她的画作总是挑剔多于赞美,经常指出哪里画得不够好,希望她能更加专注于学业。
渐渐地,小丽对画画失去了兴趣,甚至开始逃避任何需要创造力的活动,学习上也变得消极被动。
直到一次偶然的机会,小丽参加了一个儿童画展,得到了老师和同学们的认可,她的父母才意识到之前的批评可能过于严厉,开始尝试用欣赏的眼光看待她的作品,鼓励她继续追求自己的爱好。
小丽的自信心逐渐恢复,不仅画画水平有了提升,在学习上也变得更加积极主动。
过度批评会严重打击孩子的积极性和自我认同感,使他们害怕尝试新事物,进而影响到自律能力的培养。
每个孩子都有其独特的天赋和节奏,我们应当学会发现并赞美孩子的闪光点,用正面的语言引导他们发现并克服不足。
一个充满爱与支持的成长环境,能够让孩子更加自信,从而在面对挑战时展现出更强的自律性和韧性。
3、减少无效询问,激发内在动力
小刚上初中了,每天放学回家,妈妈都会不停地询问他一天的学习情况,从课堂表现到作业完成度,无一不问。
小刚感到压力山大,觉得自己的每一步都被监视着,渐渐失去了学习的内在动力。
后来,妈妈意识到自己的过度关注可能适得其反,于是决定改变策略,不再频繁询问小刚的具体学习情况,而是每周设定一次“家庭分享会”,让小刚自己总结一周的学习心得和收获。
这个变化让小刚感到被信任,他开始主动规划自己的学习,学习效率和质量都有了显著提升。
频繁的无效询问往往会让孩子感到被监视和压迫,从而抑制了他们内在的学习动力。
我们应当相信孩子有能力管理好自己的学习和生活,通过设立定期的反馈机制,让孩子在感到被尊重的同时,学会自我反思和总结。这种由内而外的驱动力,是形成持久自律性的关键所在。
总结
在孩子的成长道路上,父母的角色是引导者和支持者,而非控制者。
放学后,通过“管住嘴”,给予孩子更多的自主探索空间,用鼓励代替批评,用信任激发内在动力,不仅能够促进孩子自律性的发展,还能帮助他们建立起更加健康、积极的人生观。
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