李秋梅
思政课是开放大学开展马克思主义、党的创新理论宣传教育的主渠道，是落实立德树人根本任务的关键课程。推动开放教育思政理论课守正创新，要着力在加强党对教育工作的全面领导、强化教师队伍建设、提升思政课教学质量、以科研促教学上下功夫。
加强党委统一领导，擦亮思政课铸魂育人底色
习近平总书记强调：“要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。”推动开放教育思政理论课守正创新，关键在于落实学校党委的主体责任。要把思政课建设作为开放大学加强党的建设、推进意识形态工作和落实立德树人根本任务的重点工作来抓，加强专题研究、总体布局、长远谋划和有效推进，在示范引领、专业布局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施，进一步规范高校思政课建设，推动新时代思政课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。要充分整合校内外各类教育资源，在有效发挥各类资源作用中提升思政教师水平和思政教育成效，努力构建“大思政课”开放共融“大”格局，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义和以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的奋斗之中。
强化教师队伍建设，锻造守正创新的关键所在
加强教师队伍建设是推进思政课教学守正创新的关键所在。与普通高校学生相比，开放教育学生具有来源多元化、年龄差距大、知识背景和学习能力各异等特点，这对思政课提质增效和思政教师能力素养提出了更高要求。办好新时代“大思政课”、打造强大的思政引领力，关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。
要坚定教师的政治信仰。通过深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，引导思政课教师旗帜鲜明讲政治，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，切实起到示范引领作用。以习近平总书记提出的“四有”“六要”“四个相统一”为遵循，落实师德师风第一标准，高质量开展师德师风教育培训和考评，定期选树先进典型，引导教师不断提高思想政治素质和师德师风素养。突出育人导向，提高政治素质、师德师风、教学实绩、立德树人在教师评价中的权重，锻造一支德才兼备的思政课教师队伍。
要持续提升专业能力。优化思政课教师培养模式，落实岗前培训、青年教师导师制、骨干研修、全员轮训、学历提升计划，实行中青年教师深入社会、深入基层、深入乡村等锻炼提升制度，不断增强教师理论与实践水平。构建以学生为主体，辅之以同行评议、社会评价相结合的多维教学质量评价机制，有效发挥评价指挥棒作用。持续推进和完善思政课教师集体备课、听评课制度，组织教师参加各类教学竞赛、成果展示、社会实践等活动，着力提升教师教学设计、语言表达、教学反思、技术应用等专业能力。
要整合资源优化师资。持续完善特聘教授制度，柔性引进校外优秀师资，动态更新充实思政课特聘教授队伍，协同开展思政教育教学，以解决开放教育师资相对不足问题。建立协同育人机制，加强开放教育体系内、普通高校、各基层开放大学思政课教师间的学习交流与互动共享，将更具开放教育特色、更富教育效力、更符合学生需求的育人元素充分凝练、集约、组织起来，推进教师队伍一体化建设，构建开放教育思政课教学的“大师资”。
要发挥评价导向作用。深化教育评价制度改革，在学校职称评审、职务晋升、评优评先管理中，坚持以德为先、育人为先原则，以教学质量、育人实效为主要指标，加大教学、育人权重，破除“五唯”顽瘴痼疾，突出教学能力和业绩评价导向，引导和鼓励思政课教师把精力放到教书育人、教学研究和理论宣传上。
提升思政课教学质量，把牢守正创新这一重大原则
上好新时代思政课，要坚持守正与创新的内在要求与价值遵循，把道理讲深、讲透、讲活，以沟通心灵、启智润心、激扬斗志。
要发挥课堂育人主阵地作用。课堂教学是思政课落实立德树人根本任务的主渠道、主阵地。要以《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课为统领，结合专业特点开设相关专题，坚持政治性和学理性相统一、坚持价值性和知识性相统一、坚持建设性和批判性相统一、坚持理论性和实践性相统一、坚持统一性和多样性相统一、坚持主导性和主体性相统一、坚持灌输性和启发性相统一、坚持显性教育和隐性教育相统一，贴近实际、贴近生活、贴近学生，以理想信念、社会主义核心价值观、铸牢中华民族共同体意识教育为重点，优化课程资源，注重以理论宣讲助力教学、以热点专题深化教学、以实践活动拓展教学，推进课堂教学、网络教学和实践教学“三个课堂”良性互动，教育引导学生正确看待、辩证认识和理性分析现实问题，明辨是非善恶美丑，有力提升育人效果。
要发挥网络育人效能。通过整合开放教育体系内的虚拟仿真教学资源，充分利用“台（国家开放大学教学平台）、网（校园网）、微（思政信息发布微信公众号）、端（思政教育信息接收端）、屏（思政信息宣传屏）”融媒体技术，构建开放教育的“云端大思政课”，做亮做强网络育人。充分利用学校已建成的VR教室、智慧教室，聚合多元丰富优质教学资源，优化智慧学习空间，推进实体课堂教学与网上在线教学融合发展，进一步优化学生线上线下学习体验。
要强化实践育人实效。思政课要有效发挥落实立德树人根本任务关键课程的作用，必须走出课堂，走出校门，深入实践，深入社会，直面时代之问、关注生活之切、回应学生之惑。“上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的”“要善于利用国内外的事实、案例、素材，在比较中回答学生的疑惑”“要运用新媒体新技术使工作活起来”……办好思政课，习近平总书记思之深言之切。鉴于开放教育学生大多数为在职人员，有一定社会经验，教师在讲授思政课时，既要把道理讲深、讲透、讲活，也要紧紧围绕教学目标和内容，设计和运用好实践教学，以引起学生共鸣，引发深度思考。要善于运用现代信息技术，依托课堂和实践基地，以网上思政为重要补充，从空间维度上建立“课堂—校园—社会—网络”全链条的开放教育思政实践教学体系，将分布在祖国大地、融汇于悠久历史、贯穿在奋斗征程中的各类教育资源有效整合、汇聚、提炼，服务于学生的思想引领、价值塑造、品格养成，更好实现育人目标。
要拓展评价维度。结合开放教育学生特点，建立“平台形成性考核+日常学习行为表现+用人单位综合评价”的多维度思政课评价体系。不拘泥于理论知识的获取，注重考察学生平时行为表现，推动过程性考核与结果性考核相结合，体现、促进考核评价的全面性、多样性、合理性和科学性，以实现“知识+能力+素质”相统一的评价目标，推动实现全员全程全方位育人，更好发挥思政课育人关键课程的知识传授、价值塑造、行为引领作用。
要丰富学理支撑。习近平总书记强调：“要针对不同学段，根据思想政治理论教育规律和学生成长规律科学设置具体教学目标，抓好教学目标设计、课程设置、教材编写、教学改革、教师培养、考核评价等环节，既不能揠苗助长、操之过急，又不能刻舟求剑、故步自封。”开放教育的思政课建设要想取得实效，必须聚焦落实立德树人根本任务，深入研究新时代开放教育思政课教学规律，积极发现、主动回应、认真解决学生的思想困惑，丰富拓展教学内容。要强化为党中央大政方针和决策部署服务、为筑牢新时代意识形态安全防线服务的研究导向，紧紧围绕宣传党的创新理论、围绕坚持和发展中国特色社会主义、围绕开放教育思政课教学重点难点、社会热点焦点，开展更为自觉、更有水准的教育意义挖掘、运用与建设，为思政课守正创新提供学理支撑。
（作者单位：青海开放大学）
编辑：李雪薇；
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