从长远来看，不管是中考还是高考，语文、数学和英语都是三大主科，所以肯定都很重要，都是要花功夫学好的学科，但是孩子的能力发展有先后顺序，所以关键在于如何侧重安排时间减少低效率学习。
学前和小学是语言的黄金学习时间，数学需要等孩子的逻辑思维能力发展好了以后才能高效学习，在我看来，除了少部分天赋异禀的牛娃，大部分普娃在学前和小低年级都是学语言效率高于数学。
总的来说，我们的安排：
- 学前三门主科的时间占比，英语5成、语文4成、数学1成，
- 小学低年级：语文5成、英语4成、数学1成
- 小学高年级：数学和语文并列4成，英语2成（计划四年级英语RAZ通关或同等水平，后面着重英语写作和学术英语的学习）。
接下来我就分享一下，我们是如何根据孩子的认知发展节奏来学习这三门主科的。
我们娃目前5岁半，从3岁半开始正式启蒙。孩子低幼时，只是听儿歌+低幼绘本阅读+日常用语+少量动画片，重点在培养娃对英语的兴趣。
我们的规划是：学前阶段重点是英语启蒙，大班学习自然拼读并自主阅读至初章，上小学后改裸听+阅读+口语，其中虚构类以裸听为主，非虚构类以阅读为主。
其实一开始，我们并没有像大多数家庭一样用RAZ启蒙，为了摸清娃的兴趣喜好我们用了多套分级，每天半小时分级亲子阅读，不跟读不做题，纯当听故事，但是没有在低级别停留太久，都是交叉进行的，所以进阶比较顺利。
启蒙到现在刚好两年，亲子阅读或裸听到RAZ L和桥梁，自读大约在J。不过因为认知高度不够，目前停留在RAZ L，横向阅读其他书籍作为过渡。
等以后娃基本通关RAZ或同水平后（预计在三、四年级），学习《新概念英语》和Reading Explorer，学习英文写作。小学英语我们不打算用教辅，语言类还是以大量输入为主。
如今翻译软件越来越智能，为什么我们还要花大量的时间和精力学英语呢？我觉得主要有以下几个原因：
首先是应试教育的需求；
其次，语言与思维、文化是密切相关的，了解一个国家的语言，有助于更深入地了解其文化，而英语作为第一国际语言，可以帮助我们多一个维度看世界；
第三，学习外语能拓宽思路，开发智能，研究表明，双语使用者的智商要明显高于单语使用者。
再加上我自己的经历 （985高校本科+硕士+博士，英语水平雅思7分，C1水平，出国留学数年，工作中也经常接触英语），所以我很重视孩子的英语启蒙。
市面上关于英语启蒙的书我看了一堆，比如盖兆泉的《做孩子最好的英语规划师》、常青藤爸爸的《别错过孩子英语学习敏感期》等，也仔细研究了各位老师列出的绘本清单，集众之所长，并结合亲身经验，总结出了一条英语启蒙路线，供大家参考。
花友看过的部分英语启蒙书籍
0-2岁——听：听懂英文儿歌、指物训练；
听英文儿歌不是单纯当背景音播放，否则很难有效输入，而是先通过表演、亲子阅读等方式（尤其是1岁以后），先让孩子熟悉了解儿歌内容，然后在孩子玩耍、出行时当背景音乐欣赏。英文儿歌比较有名的有super simple songs、child’s play、廖彩杏书单等等。
指物训练可以在日常生活中，也可以在亲子阅读中进行，但千万不能中英翻译，一定要与实物对应。
2-2.5岁——日常用语沟通、绘本亲子阅读；
日常用语既可以直接在平时生活中使用英语与孩子沟通（如果父母的英语口语良好），也可以借助绘本和分级阅读现学现用，但一定要注意应用，不能只局限于阅读。
绘本亲子阅读最好通过表演、做游戏等方式让孩子理解，如果实在有难度，可以参考汪培珽老师的方法，一句英文一句中文，但不中英文夹杂，也不用中文加其他解释，且只翻译数遍（以孩子能理解为度），以后只念英文。
关于绘本的选择，网上有各种清单，大家可以参考孩子的年龄和兴趣爱好自己选择，这里就不赘述。指物训练和儿歌也继续进行。
花友为娃准备的英语绘本
2.5-3岁——亲子同看动画，并在生活中使用；
关于入门动画片的选择，我认为《penelope》、《maisy》、《peppa pig》等是较好的入门材料，语速较慢，情节简单，且内容与孩子的日常生活息息相关。
虽然英文原版动画对孩子的英语启蒙有比较大的作用，但鉴于2岁+的孩子自制力差，建议每天在固定时间观看固定时长的动画（如每天10分钟），养成习惯，更容易控制时间。
而且我建议父母与孩子一同观看动画，并在日常生活中加以使用，同时可以买动画相关的绘本和音频给孩子学习，事半功倍。
儿歌、绘本亲子阅读和日常用语等部分与前述相同。
3-5岁---引入分级读物，进行亲子阅读
建议3岁开始可以逐步引入分级读物的亲子阅读，因为绘本虽然文字图画优美，但不系统，也很难做到循序渐进，分级阅读可以很好地弥补该缺陷。
但需要注意的是，建议该阶段仍是亲子阅读，也就是锻炼孩子“听”而不是“读”的能力，阅读方法跟绘本亲子阅读类似。
其余内容仍与前述相同，动画时间可延长至15-20分钟。
花友为娃准备的分级读物
5岁---尝试口语输出、独立阅读；
经过前面阶段的学习，孩子已经积累了一定的英文听力基础，有了一定的“输入”，这时候可以报外教班进行口语学习，一是让孩子熟练“输出”，二是纠正口音。
该阶段的分级阅读和绘本阅读，除了亲子阅读外，可以尝试让孩子独立阅读，也就是开始训练孩子“读”的能力。
其余内容仍与前述相同，动画时间可延长至30分钟。
6岁---学习自然拼读、裸听有声书。
在这一阶段，我不建议太早学习自然拼读，否认很难融会贯通，另外如果要学习自然拼读，我建议报班系统学习，理由同盖兆泉老师在《做孩子最好的英语规划师》所述，专人做专事，更有效率，而且可以节约父母宝贵的时间，让父母更专注于陪伴孩子而不是成为老师。
裸听有声书一是为了锻炼听力，第二也是为了减少用眼时间，保护视力。
其余内容仍与前述相同，周末可以让孩子开始看动画电影，但也注意控制时间。
如上所述，英语启蒙应该是按照“听、说、读、写”的顺序逐渐进行的，前期大量的“输入”---“听”是启蒙的基础，而“写”相对是个比较高级的阶段，我认为学会基本的“听说读”（也就是差不多6岁）已经算完成了英语的启蒙教育了，后续的英语学习，我暂时心得不足，就不班门弄斧了。
盖兆泉的《做孩子最好的英语规划师》
娃在该上小班时一直被我放养在家，但我突然发现他开始能自己默默地看大半个小时的书了，包括各种绘本，《不一样的卡梅拉》、《小狐狸的故事》等桥梁书，还有《日有所诵》、《了不起的狐狸爸爸》等一些纯文字书，甚至连《舒克贝塔》他也能津津有味地看上半天。
由于娃从小被放养，从未教过识字，甚至连指读都从未有过，我以为他是装模作样，就让他读给我听，竟然除了个别字不认得外，其他都能朗读出来了！我在惊讶之余，给他测了下识字量，居然有一千多了！
花友给娃测识字量
惊喜之余，还是想说说关于识字的心得，虽然从未教过也不打算专门教他识字，但他还不满4岁就初步开始自主阅读与我一直十分重视亲子阅读息息相关。
具体心得如下：
1、尽早培养与书本的亲近感，越早越好
国外很多孩子0岁就开始亲子阅读，但由于我们家娃是早产儿，半岁之前我们的精力都在吃喝拉撒追赶生长发育上，所以半岁才开始中英文亲子阅读。
孩子从小的玩具就是the very hungry caterpillar，bizzy bear，《猜猜我是谁》等低幼绘本以及《婴儿画报》，因此对他而言，书和玩具没有区别，甚至还更好玩，因为有故事可以听。
2、家里要营造阅读氛围，家长要身体力行
我本人是个十分热爱阅读的人，无奈精力有限，爱好类的书看得少，常看的是专业书（中文英文都看）。经常是我靠在飘窗一头看专业书，娃就拿着他心爱的绘本靠在另一头看，有时候也跑过来装模作样地看我的书（还会自己找有没有他认识的字或者单词，虽是无意之举，但这应该也是对他识字起了帮助的），乐此不疲。
3、家中要有一定量的藏书，娃的书都放在他能够到的地方
家中到底需要准备多少本书，我认为量力而行即可，拥有数千册甚至上万册童书自然是好，但是费银子又费地方，何况现在书籍获取渠道丰富，藏书上万并不是培养一个爱阅读的娃所必需的。
我没有买展示绘本的书架，觉得太占地方，家里只有书房一面书墙，娃的书在下面，大人的书在上面。我们家娃3岁之前喜欢反复阅读，所以家里的书并不多。目前为止，娃的阅读量也不过一两千本，但是重复率极高，若是算本次，那么应该读了至少有数万本次了。
4、要持之以恒地阅读
自从开始亲子阅读，无论是出门旅行还是生病不适（除了高烧精神萎靡），娃都会像平时一样叫我讲故事给他听，因为这对于他而言，是生活必需，是娱乐而非学习。
5、适时地开始章节书亲子阅读。
根据《朗读手册》里的建议，幼儿园阶段就可以开始章节书亲子阅读了。章节书的词汇量远远大于绘本，对扩充幼儿的词汇量是很有利的。当然，只是在绘本阅读中穿插章节书的阅读，并不是取代绘本，幼儿时期的绘本阅读是不可替代的。
我们是在娃三岁半的时候开始加入章节书亲子阅读的，目前为止读了《了不起的狐狸爸爸》（很多遍）、《没头脑和不高兴》（数遍）、《舒克贝塔》系列（未读完）等。
《舒克贝塔传》
我原是打算我拿着书读，他在旁边听，但是他喜欢跟我一起看书，而且我发现很多时候，他居然是随着我的阅读速度在看字的（换行的时候很明显）。估计这对他识字也起了不少作用。
6、识字敏感期，让娃从实践中学
到了识字敏感期，出门在外可以让娃帮忙看指示牌找路等。三四岁的娃最热衷于当小帮手，找对了会成就感满满，顺便还学会了看指示牌和认字。
总之，只要坚持阅读并适当引导，识字是迟早的事，静待花开即可。
如果自主阅读得稍晚些也不要紧，即使我们家娃已经快要迈入自主阅读的大门，我也不打算让他真正开始自主阅读。一是我希望亲子阅读时间尽量长些，二是保护视力，自主阅读对于学前的娃，实在是太费眼了。
目前娃是大班，预计已识得两三千字，我们做的主要就是大量阅读，识字只是顺便。
学前我们还会朗诵古诗，启蒙历史，学会正确握笔，会写数字和字母，并初步过一遍拼音（本不打算提前学，但是幼儿园要教，就顺便学了）。入学前的暑假学会写一年级上的100个会写字。
小学阶段，我们除了坚持大量阅读（包括历史地理科学等相关阅读）、朗诵古诗文以及其他经典外，低年级会抓字词和写字，三年级抓写作，五年级开始适当学习阅读理解技巧。打算好好把《小学语文基础知识手册》和《周计划》用好，另外坚持练好字。
我认为小学阶段语文重点在阅读、语基和写作，所以其他的教辅暂时不考虑。
数学方面，学前我们主要是培养数感，基本都在游戏和生活中引导，比如花式数数（2个2个，3个3个，5个5个数等等），玩扑克牌或者玩买东西游戏等等。也没教什么凑十法和破十法，因为我发现娃有自己的计算方法，一样好用。
目前娃会100的加减法（100以外的也能算，比如8分钟是多少秒之类，但是慢）和简单的乘法（只理解概念会算最简单的，没有背乘法口诀，所以其实本质上还是加法）。练习册只做过《新加坡数学5-6岁》，偶尔玩玩《立体王》《百花》之类。我们家是个普娃，数学没开窍，学前就不学太多了。
低年级以理解巩固基础知识并培养兴趣为主，但数学知识和语言类不同，还是需要适量做题的。打算二年级开始每天少量计算题（每天十分钟，重理解和正确率，不追求速度），如果有兴趣可做少量思维题。
低年级计划用的教辅是《新加坡数学》《立体王》和计算类一本，酌情用《高思数学课本》或者《举一反三》。高年级如果感兴趣并学有余力，可以多做一些拓展加深的练习比如《学霸》，以及数学思维的训练比如《高思课本》《举一反三》《高思导引》等。
《新加坡数学》
而且低年级数学内容非常简单，如果不是打算提前学或者学奥数，校内本来也不需要花什么时间。到高年级理解力提高之后，再把侧重点放到数学上，可能可以减少很多低效率的学习和刷题。
鸡娃到底鸡什么以及怎么鸡，不同的娃适合的方法不同，一切依据娃的兴趣和能力来，接受能力来安排，减少低效率学习，否则事倍功半还容易磨灭了学习热情。
我最近看了部纪录片——《生命·成长》，感触颇深。家庭教育中最重要的永远是亲子关系，只要亲子关系在，你对他的影响力就一直在。共勉！
《生命·成长》纪录片