2018年8月，谭景柱积极响应党和国家号召，作为山东省“组团式”教育援藏管理干部进藏工作，期间主动申请延期，扎根西藏教育事业，一干就是七年，目前仍然坚守在教育援藏第一线。
援藏以来，历任日喀则市第一高级中学、日喀则市齐鲁高级中学副校长，分管受援学校教学、教研、学生管理、后勤管理、纪检等工作，深入教育教学一线，认真贯彻落实党的教育方针和援藏政策，圆满完成了各项工作任务。
不忘教育初心，践行援藏使命
谭景柱充分发挥援藏资源优势，推动援派学校与受援学校结对共建，积极组织鲁藏两地教师进行线上线下学习交流，在受援学校设立优质生源基地、齐鲁名校长、潍坊市名校长工作室，助力受援学校教管学升级。
图为援藏干部谭景柱为学生授课。
主持实施山东教育援藏“十个一工程”，充分发挥教育援藏的示范引领和辐射的带动作用，为受援学校打造了一支带不走的优秀教师队伍。教育援藏“十个一工程”实施以来，共为受援地出示示范课、观摩课、一师一优课等900余节，录制市级优质课共70余节，组织集备集研500余次，撰写学科教学质量分析报告68篇，开展送教下乡活动140余场次，完成考试命题90余次。
进藏以来，谭景柱牵头推进陆续出台了援藏教师日报平安制度，援藏教师管理办法，援藏工作规划，援藏教师考核办法等一系列文件，既确保了援藏干部教师身心健康，又使援藏工作有章可循。
踏实工作，埋头躬行援藏岁月
引入山东成熟的“全员导师制”“人文德育管理模式”，指导教师进行课题研究，进行本土化探索，尝试打造西藏德育管理的新模式；
借鉴潍坊等山东学校经验，优化整合学校原有社团课，重新开发民族地方课程、创客课程、探究课程的新选修课程体系，促进学生素质全面发展；
结合藏族孩子能歌善舞特点，组织人手编排了藏族传统舞蹈广播体操，打造快、静、齐、健，美的特色操课，使其成为展示学校办学和民族特色文化的窗口；
……
“进藏为什么？在藏干什么？离藏留什么？”这是谭景柱时刻思考的问题，也一直在用实际行动书写答案。
援藏以来，谭景柱完成工作任务900余项，助力受援学校完成了全国生态文明学校、西藏自治区示范高中、自治区国家通用语言文字示范校、校本研修示范校，法治示范校等多项创建工作。
图为援藏干部谭景柱上示范课。
谭景柱与本地教师齐心协力，制定导师（援藏教师）带骨干（本地教师）发展计划，在受援学校实施“师徒结对”青蓝工程、推行校级教研员制度、实行双备课组长制度，切实发挥援藏教师示范引领作用，进而实现教育援藏从“输血”向“造血”的转变，打造一支带不走的本地优秀教师队伍。截至目前，为受援学校培养学科带头人、骨干教师、优秀青年教师100余人。
针对学校封闭式管理的特点，积极创造条件，谭景柱想尽办法邀请区内外专家学者，带头组织干部、教师、优秀学生，利用双休日时间举办“学生党校”“道德讲堂”“法治讲堂”等开放式专题讲座，少了课堂的纪律约束，多了学生求知的兴趣。
图为援藏干部谭景柱开展讲座。
随着活动的推进，各个讲堂已经成为了越来越多学生的周末打卡地，思政教育如涓涓溪流，无声地滋润着孩子们的心田。
传承好家风，投身民族团结进步事业
2022年第九批、第十批援藏轮换之际，面对没有毕业的学生、没有完成的课题、没有投入使用的新学校……谭景柱毅然向组织申请延期。
在从妻子的口中得知过去的几年援藏时间里，年迈的父母瞒着自己先后住院十几次后，他的眼睛湿润了。“孩子，你是国家的人，西藏需要你，你就再干几年。我也是国家干部，干部要服从组织安排，这里面的道理我懂。”父亲的话，让他坚定了继续援藏的决心。
谭景柱的女儿受他的影响，爱上了西藏。从开始的不理解，到以有个援藏的爸爸为骄傲，再到后来考入了西藏大学就读。“爸爸，我想来西藏陪陪你，以后我也会像您一样来援藏。”谭景柱的女儿说。
舍小家，顾大家。谭景柱的“爱”不止眼前的小家，而是受援地的千千万万的学子，更是千万学子背后的千万万家庭。
图为援藏干部谭景柱与各族学生铸牢中华民族共同体意识。
2022年8月，面对汹涌而来的新冠肺炎疫情，谭景柱组织援藏教师，一边抗击疫情，一边进入支教角色，想方设法开通网络资源、保障防疫物资，克服困难组织线上教学，和本地教师一起努力，用实际行动解决了藏族学生和家长的后顾之忧。
图为援藏干部谭景柱到基层学校开展送教活动。
谭景柱在受援学校实行“资助跟踪管理机制”，实行学生资助“阳光运行、民主决策、专人负责、台账管理”，做到“学生底数清，捐赠款项明”。他把来自全国各地的爱心捐赠款项和物资，按照捐赠者的意愿精准地送到每一位需要帮助的学生手中。个人并带动同事和朋友结对帮扶了多名藏族学生，发现和解决孩子们在学习、思想、生活等各方面遇到的问题，让远离父母的孩子也能感受到家的温暖，小心翼翼地呵护藏族孩子幸福成长。
2000多个日夜以来，谭景柱克服心脏反流、严重失眠等高原反应，境界高、作风硬，坚守师德、甘于奉献，用实际行动书写了新时代共产党员援藏教师的合格答卷。
来源：西藏日报