当前，学前教育与特殊教育专业共同面临转型挑战，社会对融合教育人才需求迫切。11月8日至10日，中国高等教育培训中心在成都举办了“新时代，新场域——学前教育专业向融合教育转型的策略与实施路径研讨培训会”。青岛滨海学院教育学部院长王萍教授作为培训专家受邀为培训会作报告。在大会圆桌会议环节，该校教育学部孔海清老师分享了学校学前教育专业融合教育模块实施的路径与方法，均获大会好评。
王萍院长的报告题为《青岛滨海学院融合教育本科人才培养的实践与思考》。报告围绕该校融合教育专业人才培养的探索，从五个方面进行了分享。
一是学校文化名片。包括附属医院、世界自然生态博物馆等教育实践基地，附属幼儿园、特教中心等专业实践基地，五育五化、产教融合等办学实践模式等。这些文化名片，构成学校融合教育专业办学的肥沃土壤。
二是学校融合教育专业发展理念。青岛滨海学院是山东省首个获批融合教育专业的本科高校，将专业发展定位于学前融合教育。基于这种定位，该专业在课程体系构建上注重“学前+特教+早教”，重在学前教育与特殊教育的融合；在具体培养上，将特教资源、个性化教育支持融合到普通幼儿园，形成了立足专业知识—专业能力—专业素养的三段式能力培养进程，从而构建了“三位一体”教育理念，即贯穿以理念为源、知识为基、技能为主，打造职前幼教融合师资培养基地，培养应用型复合性学前融合教育人才。
三是以教学改革引领专业发展的举措。学校积极实施产教融合视角下学前融合教育人才培养模式改革，包括相互关联的几个部分：构建了完善的课程体系，确保人才培养质量；以“三维四进阶”的课程体系为核心 ，提升人才培养质量；以产教融合双元共育平台为依托，形成共育联动机制；通过三习贯通，八岗定位，夯实学生实践技能；举办融合教育相关培训以服务地方。
四是融合教育专业办学成果。包括学生方面的良好的学风、创新创业获奖等；教师方面的论文发表、课题申请等；综合方面的师资队伍优化、专业建设美誉度等。
最后是问题与展望，即紧密契合国家趋势，培育专业特色，把好第一届毕业生的就业质量观，争取全班高质量就业，为山东省乃至全国输送高质量融合教育人才。此外，在大会圆桌会议环节，该校学前教育专业教研室主任孔海清老师分享了学校融合教育模块实施的路径与方法。
据了解，此次培训会上发言的还有北京师范大学、华中师范大学的学前教育专家，山东、四川、河北、浙江、湖北等全国多省市的高校学前教育专业骨干教师参加培训。