本报记者 黄诚成 见习记者 方芳
“把6看成了8”“把答案B写成了D”“写数字10，写了1却忘了0”……近日，岳阳市各学校进行期中测试，家长群里热闹非凡，讨论最多的是孩子学习过程中的马虎现象。这一问题不仅困扰着众多家长，也成了教师们关心的点。
为深入了解情况，记者展开了一系列采访，探寻孩子马虎背后的真相，寻求解决这一问题的有效途径。
马虎背后的心声
走进东升小学校园，记者与不同年级的学生进行了面对面交流，倾听他们关于马虎问题的亲身感受。
就读于东升小学二年级的叶伟无奈地说：“上次考试只有87分，有10分是粗心扣分的。我在做数学作业时，经常把加法看成减法，上次考试就因为这个错了好几道题。我也不想这样，可就是当时没看仔细。”
六年级的小辉说：“我写作文的时候，老是会写错字或者漏字，明明心里想着要认真写，可下笔就是容易出错。有时候还会把题目要求看错，导致作文偏离主题，分数一下子就扣了好多。”
当谈及是否尝试过改变时，不少学生面露难色。他们表示，自己也知道马虎不好，可在做题或考试时，往往难以完全集中精力，不经意间就会犯错。而且，很多时候他们并不能及时察觉到自己的错误，直到老师批改作业或试卷发下来才恍然大悟。
习惯培养是关键
针对学生的马虎现象，岳阳楼小学资深教师戴娟分享了她的见解。
戴娟认为，小学阶段尤其是低年级学生，马虎现象较为普遍，这与他们的身心发展特点密切相关。“低年级学生的注意力稳定性较差，大脑神经发育尚未完善，难以长时间保持专注。同时，他们的认知能力有限，对一些相似的概念、符号容易混淆。”
在教学实践中，戴娟采取了多种方法帮助学生纠正马虎问题。“我会在课堂上进行专项训练，比如设置一些容易看错、写错的题目，让学生集中练习，提高他们的辨别能力。同时，教导学生养成良好的答题习惯，如认真读题三遍、圈出关键词、做完后逐题检查等。”
千亩湖小学班主任李林敏则表示，培养学生严谨认真的学习习惯和态度至关重要。“平时考试时，我会让学生用蓝笔标记题目中的关键词。考试时间有限，孩子们读题很快，容易忽略题目中的具体要求。用笔划记题目要求或线索，答题会清晰很多。并通过一些榜样事例，让学生明白细心专注在学习和生活中的重要性。鼓励他们自我监督、自我提醒，逐渐克服马虎的毛病。”
引导与陪伴并行
记者随后采访了多位家长，了解他们在面对孩子马虎问题时的做法与体会。
家长李先生表示：“我家孩子以前做作业总是粗心，我一开始总是批评他，结果他越来越反感，错误也没见少。”后来李先生改变了策略，和孩子一起制定了一个学习计划，规定每天完成作业后要花15分钟检查，每一周如果错误率降低了，就给孩子一个小奖励，比如周末去公园玩或者买一本他喜欢的漫画书等。慢慢地，孩子自己也开始重视起来，错误明显减少了。
家长张女士分享了她的经验：“我注重从生活小事中，培养孩子的细心习惯。比如让他帮忙整理家务，摆放物品时要求整齐有序，做一些简单的手工制作，锻炼他的耐心和专注力等。我发现生活中的习惯养成后，他在学习上也逐渐变得认真起来了。”
然而，家长们也坦言，在解决孩子马虎问题过程中面临诸多挑战。有的家长表示工作繁忙，陪伴孩子学习的时间有限，难以持续监督孩子的学习习惯养成。还有的家长反映，随着孩子年级升高，学习内容难度加大，马虎问题更加复杂，不知道如何有针对性地引导。
对此，汨罗市新市中心小学校长余波认为，“马虎”不属于贬义词，而且孩子的马虎并非一朝一夕形成。这种现象，有两个原因：一是知识掌握不牢固，二是注意力不集中。解决也需要长期的努力与多方的协作。教师在学校教学中要加强对学生学习习惯和态度的培养，家长在家庭中要给予孩子更多的耐心引导，为孩子创造良好的学习和生活环境。
同时，学生自身也要增强自我管理意识，积极主动地克服马虎问题。只有三方携手共进，才能帮助孩子摆脱马虎的困扰，在学习和成长的道路上更加稳健地前行，为未来的发展奠定坚实的基础。
相信通过各方的不懈努力，马虎将不再是孩子学习路上的“拦路虎”，而会成为他们成长过程中的一次宝贵历练，助力他们走向更加成功的未来。
【来源：岳阳晚报】
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