全省教育高质量发展三年行动进行时 5个实践经验值得借鉴

11月12日，全省教育大会在昆明召开。省委书记王宁指出，实施教育高质量发展三年行动以来，全省教育在思想观念、办学质量、人才培育、校园管理、师资建设等方面有新变化，取得阶段性明显成效。

在举全力加快建设教育强省的过程中，各地各部门认真落实，探索出了不少实的举措、好的做法。这些实践经验不仅有效地推动了当地教育事业的高质量发展，更为全省教育改革发展带来了重要启示。

“三个三”工作法是普洱市为推动“编外校长”参与学校办学管理提出的工作重点。

“三个三”即三个“清楚”：清楚薄弱学校基本情况、清楚学校发展的短板弱项、清楚学校发展潜力及发展重点；三个“共同”：共同研究推进管理制度建设、共同研究推进教学管理、共同研究推进校园安全；三个“关注”：关注县域学前教育普及普惠发展创建、关注县域义务教育优质均衡发展创建、关注县域云南省一级高完中晋级升等工作。

近年来，普洱市聚焦普通高中和薄弱学校两个重点，按照一名市级领导挂联一所普通高中、一所薄弱学校的布局，由19名市级领导带头，挂钩19所普通高中、19所薄弱学校当好“编外校长”，带动393名县、乡领导，292名教育干部挂联634所中小学校和幼儿园，形成了以点带面的辐射引领作用，全市教育质量稳步提升。

文山壮族苗族自治州明确州县两级党委书记“抓一中”，在政策、经费等方面优先保障，也就是说，以州一中为龙头引领各县（市）一中改革，各县（市）一中引领基础教育提升的发展机制。

文山州党政主要领导多次深入“一中”调研指导，召开党委常委会会议、政府常务会议专题研究“一中”改革，州、县（市）两级均建立“一中”改革工作领导机制，制定推进“一中”改革实施方案，明确目标任务、时间表、路线图。

在两级书记的高度重视和积极推动下，文山州各地“一中”的办学条件得到了大幅改善。文山州教育水平提升成为最亮的成绩，人民群众对教育的满意度越来越高。

2022年，云南省启动“双高计划”，云南能源职业技术学院成为首批“双高计划”建设单位。以此为契机，学校围绕“发挥优势、优化结构、对接产业、服务地方”的建设思路，组建“2+4+2”专业群，建设多个新能源实训基地，与隆硅基材料、晶澳科技、阳光能源等企业深度合作，探索“专业认知—模拟矿井仿真实训—顶岗实习—订单培养”的人才培养模式。

目前，云南能源职业技术学院牵头成立了由105家企业、学校组成的“云南绿色能源职教集团”，成立了曲靖市域产教联合体，云南省新能源电池、云南省绿色硅光伏、云南省煤炭行业产教融合共同体。校企“无缝衔接”，“专业”对接“产业”、“订单式”培养、人才对口输出，众多毕业生实现了毕业即就业。

　　要深化产教融合，聚焦我省特色优势产业，打造一批产教联合体，让学生到企业生产一线学习技能，打造一支高素质的产业工人队伍。

“守望云心”心理服务平台由云南省人民政府主办，云南省委教育工委、省教育厅指导督促云南师范大学具体运维。

该平台统筹了全省1个国家级、11个省级高校心理健康教育与咨询示范中心资源，联合医疗卫生系统精神疾病专家，全天候提供心理热线和网络QQ心理咨询，面向全省师生及家长提供心理咨询、心理宣讲、师资培训、专业督导等服务。深入了解基层实际情况，梳理“资源清单”“需求清单”，开展心理健康教育宣讲和帮扶活动。心理健康知识普及、心理健康服务、心理危机干预等活动已覆盖全省。

　　孩子们拥有良好的身体、健康的心理才谈得上全面发展。要紧紧围绕立德树人根本任务，像呵护小树苗一样，让孩子们茁壮成长，成为有用之才。

近年来，玉溪市红塔区持续推进教育资源整合，“学区制”管理与“集团化”办学双轨并行，构建起“学区建设排头强基、集团化办学深入引领”的全域义务教育发展实践体系。

他们遴选优质学校牵头组建8个学区，成立9个基础教育集团，选优配强书记和校长，均衡师资配置，“流动式”送教、“点菜式”送培，发挥骨干教师“传帮带”作用，把教学资源均衡配置到中心城区、城乡接合部、乡镇和山区学校，推进教育理念、教育科研、教育评价、设备资源、办学经费“五统一”管理，构建良性互动的持续发展模式，带动28所义务教育学校共同发展，受益学生3万余人，更加有力地推进义务教育资源均等化进程。

　　各地区要共建共享教学资源，以强带弱、辐射带动，建立“市县结合”的基础教育管理体制，逐步缩小城乡、区域、校际差距，更好促进县域义务教育优质均衡发展。