吴斌
教育是国之大计、党之大计。思政课作为立德树人的关键课程，其本质是讲道理。对于高校思政课教师来说，明确讲什么道理和怎样讲道理，才能以此为基础更好开展思政课改革创新，成为新时代国家和人民需要的“大先生”。
思政课教师要明的“大理”
明教育根本问题的“大理”。作为教育工作者，首先要对教育的根本问题有透彻的理解和深刻的认识。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”事关中国特色社会主义事业后继有人的全局，是教育工作者应首要明确的问题。全国教育大会明确提出要“培养德智体美劳全面发展、‘五育融通’的社会主义建设者和接班人”，确定了回答教育根本问题的总体目标、实践路径以及根本宗旨，决定了我国教育现代化的“四梁八柱”，也给思政课教师提供了重要遵循和行动指南。
明马克思主义理论的“大理”。马克思主义不仅是科学世界观和方法论，也是我们立党立国、兴党强国的根本指导思想。思想政治理论课教师要系统完整地认识和把握马克思主义基本原理，能鉴别和抵制各种非马克思主义和假马克思主义。
明“六要”基本要求的“大理”。教育大计，教师为本。思想政治理论课教师作为立德树人“关键课程”的“关键主体”，承担着立德树人的根本任务。因此首先政治要强、情怀要深，必须烙上家国情怀的“中国印”，有崇高的情怀修养，才能提升思政课的亲和力、吸引力和感染力。思政课教师思维要新、视野要广，必须用好拓展视野的“望远镜、放大镜”，从细微处把道理讲透彻。思政课教师自律要严、人格要正，“千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开”，要用奋斗和奉献让自己的传道受业解惑之路闪耀着信仰的光辉。
思政课“大先生”的新时代特征
在中国古代，教书这一职业被人称之为“先生”，而只有人格、才华、品行堪称“大”者，能作为世人的表率和示范，才会被人尊称为“大先生”。“经师”和“人师”的统一者就是新时代的“大先生”，而思政课“大先生”的鲜明特征就是不仅明“大理”，而且能讲“好理”，能把道理讲深、讲透、讲活。
能旗帜鲜明讲政治。铸魂育人是思政课教师肩负的光荣而又圣神的重要使命。作为思政课教师，政治的坚定性、敏锐性、鉴别力、执行力要强，能透过现象看本质，火眼金睛识真伪，精准鉴别对与错、真与假，什么是要坚持和弘扬的、什么是要抵制和反对的，教育引导青年学生明辨是非曲直、善恶美丑，积极弘扬主旋律，大力传播正能量。作为思政课教师，还要深刻认识到理想信念涉及根本、政治立场关乎大局，始终坚定对马克思主义的信仰、坚定对共产主义和社会主义的信念，真学、真信、真懂、真用马克思主义。思政课教师要深刻把握中国化的马克思主义理论思想精髓，讲清楚蕴含其中的学理、道理、哲理、情理，务求讲深、讲透、讲活，讲出真理的力量、思想的力量、自信的力量、人格的力量、实践的力量，努力使思政课达到春风化雨、润物无声效果，以深刻内涵滋养时代新人、以时代精神感召广大青少年。
能理直气壮讲师德。思政课教师必须思想政治素质要高、师德师风要正，这不仅关乎千千万万的学生成长成才、关乎中国特色社会主义教育事业改革发展，还关乎新时代中国社会文明风尚和国家的发展未来和长治久安。中国特色社会主义教育事业必须坚持教育者先受教育，让有信仰的人讲信仰，自觉践行思政课教师素养“六要”和哲学社会科学工作者“方向明、主义真、学问高、德行正”要求，努力做“经师人师的统一者”“为学为事为人的大先生”。学校要创造环境，让思政课教师“腰板直起来、态度硬起来、方法活起来”，自觉把师德师风建设摆在首要位置，以“俯首甘为孺子牛”的赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。
能培根铸魂讲责任。思政课的目标就是让学生接受思政教育理论，“入脑入心入行”“真懂、真信、真用”，因此思政课老师要有强大的责任心，能用学生容易接受的话语说服学生，用真理的力量感召学生。思政课教师在培育时代新人时，要知情意行相统一，巧用“大思政课”，活用社会大资源，推进大中小学思政课及思想政治教育工作一体化建设，提升授课的思想鲜活性、理论普及性和学生听课的亲和力、学习的针对性和自主性，更好发挥思政课立德树人的关键作用。
(作者系湖北省中国特色社会主义理论体系研究中心华中农业大学分中心研究员)
【本文为湖北省“大中小学思政课一体化建设共同体”综合改革示范项目阶段性成果】