为深入推进心理健康教育工作落地落实，助力学生身心健康全面发展，当阳市第一高级中学以“农村普通高中心理健康教育策略研究”课题为切入点，积极投入心育工作校本实践中。
项目背景
学生的心理健康状况关系到个人发展、家庭幸福和社会稳定。高中生因为处于青春期的关键时期，不仅承受着巨大的学业压力，还面临人际交往、情绪调适、升学择业等问题，是心理危机易感群体。十八大以来，党和国家高度重视未成年人的身心健康状况，相继出台了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》等文件，为各地推进心理健康教育工作提供了精神指引和方法借鉴。
当阳一中作为一所省重点中学，办学历史悠久、科研氛围浓厚。学校在追求卓越的办学水平的同时，始终把学生的身心健康摆在突出位置，致力于实现学生发展与学校发展共荣共享的教育生态。为此，学校以本课题为抓手、以心育为主线、以班级为矩阵，紧紧围绕高中生普遍存在的心理健康方面的痛点和难点问题，在健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置等方面同步发力，促进了教师专业发展、提升了学生心理品质，实现了科研赋能与心育提质双赢。
二、探索有效的心育工作校本模式
（一）建立完善的心育体制机制
1.全员心育筑牢心理防火墙
一方面，学校组建了心育工作领导小组，以校长为组长，分管副校长担任副组长，成员涵盖了政教处、教务处、学生成长指导中心以及各班主任等关键部门与人员。每年将心育工作纳入学校整体规划，统筹推进、协同育人。另一方面，学校构建了由学生成长导师、班主任、年级主任和心理老师组成的梯级团队，形成了“班小组－班级－年级－校级”四级关注体系，针对特殊困境学生，实施分级分类的关爱措施。
（学校供图，央广网发）
2.双线并进实施心理健康教育
一是五育并举促进心理健康，坚持以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心，将心育工作贯穿到思政课、体艺活动、综合实践等方面，让学生在活动中锻造韧性、陶冶情操。二是严格落实心育课程，引入三位专业专职的心理教师，除常规课程之外，针对性地开展团体辅导、心理社团、主题讲座，全方位多渠道宣讲心理健康教育知识。在活动中突出学生的参与、体验、分享和感悟。
（学校供图，央广网发）
3.双生态监测预警危机信号
一是每年春秋学期伊始，学校都会开展心理测评，测评后开展二次访谈定级，并建立学生电子心理档案；二是通过成长导师、班主任、学生来访动态掌握学生心理状况。学生成长指导中心全天开放，为有需要的学生开展测评、咨询、放松训练等服务，对校级关注学生建立一生一档，实施一生一策，跟踪帮辅。
（学校供图，央广网发）
4.家校社协作共建学生支持系统
一是面向全体家长开展常态化家庭教育宣讲，通过家长学校，聚焦亲子沟通、青春期陪护、选科择业等方面对家长进行培训；二是针对特殊困境学生家长，通过家长沙龙的形式，采用线上招募、报名，开展针对性的家庭辅导与指导；三是针对休学在家、因病复学的学生家长，心育工作小组采用多方会谈、与社区联合家访等形式与家长深入沟通，探寻帮助学生缓解心理问题的方法与途径。
（二）形成高效的心育工作方法
形成以“面向全面、突出重点、预防为主、干预为辅”为基准的心育工作法则。既有普适性、发展性的课程和活动，又有针对性、跟踪化的干预和辅导，让不同心理状况的学生都能在这一体系中得到恰当的心理健康教育。
针对特殊困境学生形成了“1+N”帮扶工作方法。每学期心
理测评之后，先由学生成长指导中心对评估结果中的高危学生进行初步分类，结合班主任的推荐意见，由心理老师进行二次访谈与定级，形成最终的校级重点关注学生名单。随后，校级领导、政教处、心理老师和班主任对这些名单进行集中研判，建立一生一档、实施一生一策，每名心理困境学生由“1名好朋友+1名班主任+1名成长导师+1名包保领导”组成的关爱小组进行跟踪帮辅。小组将在学习指导、人际交往、生活关怀以及心理状态调适等方面，给予学生全面而细致的关爱与支持。
（三）开展丰富的心育宣教活动
1.常态化开展班级心育活动
一是以班级为单位，每个月开展一次心理主题班会，聚焦班级当前普遍存在的心理困惑，小切口展开讨论和交流，比如“把压力放进冰箱”“身材焦虑我也有”“请给爸妈写封信”“十年之后你在哪”等特色活动。二是在重要时间节点，如开学、重大考试、重要节日等，开展针对性心育活动，帮助学生顺利度过或升华情感。这些活动的开展不仅能凝心聚力，构建和谐的班级氛围，还能让学生在同辈互助中自省自照，互相疗愈。
（学校供图，央广网发）
2.创新化开展特色心育活动
在每年的“5·25”心理健康教育宣传月、“10·10”世界精神卫生日等节点，由政教处和学生成长指导中心联合开展主题教育月活动。比如“5·25”心育宣传月刚好临近高考，高一、高二年级开展心理集市活动，高三年级开展心理游园会考前减压赋能活动，让学生在活动中释放情绪、获得人际支持。
（学校供图，央广网发）
3.精准化开展心理社团活动
心理社团的开设是学校心理健康宣教的延伸和补充，社团成
员的吸纳采用公开招募的形式，主要由心理委员和喜欢心理学的学生组成。心理老师分阶段进行心理常识宣讲、心理电影赏析、“房树人”绘画分享、心理剧场排练等主题活动，营造宽松、包容、安全的氛围，让社团成员获得人际支持的同时，多渠道探索心理学的奥秘。
（四）提升老师的心育工作水平
在实践中，班主任们探索心理健康教育工作的途径日益丰富多样。以往，面对存在心理困惑的学生，班主任主要依靠谈心交流和寻求家长合作等传统方式来开展工作。这对于经验尚浅的年轻班主任而言尤为挑战，他们常常感到力不从心，投入大量时间和精力却收效甚微。然而，随着学校层面的统筹规划、各部门之间的紧密协作以及多渠道宣传教育的实施，一个强大的教育合力与工作闭环已然形成。如今，班主任们可以运用的心理健康教育手段愈发多样，外围的支持力量也愈发坚实有力。这不仅为班主任们开展工作增添了极大的信心，也显著提升了工作效率。
经过系统的研训活动，心理老师的专业能力得到了显著提升。近三年来，在课题项目的有力引领下，心理老师们积极参与培训、精心研磨课程、开展读书分享会、深入案例研讨以及同辈督导等多种形式的学习，全面提升了自身的专业素养。与此同时，他们还踊跃投身于各类教科研活动，并在各级心理健康教育的比赛中屡获殊荣。在此基础上，我们成立了“润心”名师工作室，并组建了“润心”心理服务志愿团队，为辐射和带动其他学校心育工作发展贡献力量。
经过多年的实践和探索，当阳一中的心理健康教育工作得到了长足发展，不仅为学生的身心健康发展提供了有力支持，还推动了学校教育质量的整体提升，赢得了学生、家长、教师的普遍认可和高度赞誉。（李婵 向安定）
（注：此文属于央广网登载的教育行业信息，文章内容不代表本网观点，仅供参考。）