智慧课堂是智慧教育的主阵地、主场景，也是学校教育数字化转型的核心场域。在大中小学教学数字化变革实践中，智慧课堂发挥着重要的引领和推动作用。正因如此，技术与教学整合促进教学变革，便成为教学技术应用关注的重点。西安外事学院在技术进步中先发行动，边实践边探索，经过多轮迭代，现已逐步搭建起成熟的技术平台，为景观设计课程教学的数字化变革提供了技术支撑，让学生能够获取更前沿、更有效的教育资源，促进学生能力与素养的全面发展。
强调智慧教学理念，提高教师信息素养。智慧课堂是一种新型教学模式，融合多种技术，能够为学生提供更加真实的学习体验。尤其在景观设计等具有较强实践性的课程中，智慧课堂建设能够让学生通过数字技术更好地理解和感知设计方案的实际效果。为更好在景观设计课程教学中发挥智慧课堂的优势，教师有必要提升信息素养，树立智慧课堂教学理念，学习并熟练使用各种教育软件和技术工具，以此提升景观设计课程教学质量。在学院理事长、校长的带领下，骨干教职工专程到新加坡南洋理工大学参加为期两周的“数字信息赋能智慧课堂教学改革国际化模式专题学习研讨班”，学成归来后积极开展智慧课堂改革试点工作。与此同时，学校建立智慧课堂主题分享“天天有、周周有、月月有”制度，“天天有”即智慧课堂观摩课每天都有，教学督导进班听课并听取师生意见、反馈教学效果；“周周有”即智慧课堂交流会每周都有，有优秀教师分享，有外聘专家讲授，有学生意见收集；“月月有”即每月都有大型智慧课堂公开课，全校各二级学院每次推荐不同学科的五名教师代表，公开运用智慧教育平台授课，专家教授现场点评，学生现场反馈，技术人员现场答疑。在教学部门牵头下，全校教师在智慧课堂建设中形成了良好的“比、拼、赶、超”氛围，有效统一全校教职工的智慧教学思想，提升景观设计课程教师的信息素养，为景观设计课程的智慧课堂建设奠定了扎实基础。
重视信息设施建设，提升课堂教学质量。尽管智慧课堂是技术与教育深度融合的结晶，技术支持至关重要，但其本质始终是育人活动。高校景观设计课程的智慧课堂教学建设旨在以先进的智能技术为依托，构建全新的学习环境。在这个环境中，技术不再是冰冷的工具，而是化身为引导者和催化剂，促进知识的传递与吸收，帮助学生在互动与探究中激发潜能、启迪智慧。因此，在智慧课堂建设中，学校应重视信息设施建设，强化技术支撑。2023年秋季新学期，学校智慧课堂试点完成，全面升级了教室仪器设备、新教具、新学习椅等软硬件设施，打造出全新的育人环境，在全校本科专业中全面推进智慧课堂建设，打造220余间智慧课堂教室，搭配智慧黑板和高清摄像头等数字化设备，践行以学生全面发展为中心的核心素养教育理念，通过变革景观设计课堂结构、落实核心素养重构教学关系，变“教中心”为“学中心”，实现差异化教学和个性化学习，全面提高教学质量，致力于培养具有扎实专业基础、良好应用能力和创新思维的高素质人才。与此同时，学校自主研发智慧教育平台，现已能够满足景观设计课程教学通知、课程、成绩、学期项目、课程题库等板块的需求，还具备计时、抢答、抽答、互评打分、测验等互动性功能。在此基础上，教师能够根据景观设计课程的特点，利用多媒体资源将抽象的知识具体化，帮助学生深入了解和掌握景观设计领域的知识和技术，同时提升学生运用现代信息技术解决实际问题的能力。
强化校园文化建设，开展多元校园活动。校园文化是高校精神的重要体现，是塑造大学氛围和学生个性的重要载体，更是培养个人全面素质、激发创新灵感的摇篮。智慧课堂建设重塑师生地位，学生转变为知识探索的主动发起者，能够通过智能设备、丰富的数字资源和互动的学习平台，自主获取信息、分析问题，并在实践中寻找答案，但这也对学生的能力提出更高要求。因此，高校应推动校园文化建设，组织学生积极参与丰富多彩的校园活动，从中收获宝贵的学习与人生经验，全面提升自我。学校结合景观设计学科特色，开展丰富多彩的校园活动，为学生搭建理论与实践相结合的学习平台，助力其专业素养和综合能力的提升。比如，开展“石泉古镇建筑环境测绘写生成果展”毕业设计作品展，围绕室内空间设计、环境景观设计和园林景观设计方向，让学生尝试将艺术设计与科技相融合，深化对周围世界的敏锐观察和深刻理解，锻炼其景观设计能力和表达能力。又如，组织学生前往苏沪杭等地进行外出考察实践，系统了解中国古典园林的建筑、水景、植物、山石等要素的造景艺术手法、空间构成等，锻炼其资料搜集、整合和园林景观艺术分析等实践能力，培养其团结互助和吃苦耐劳的精神品质。再如，环境景观系开展“AI绘画如何引领设计创新”“环境设计：文旅融合新动能”等学术讲座，丰富学生的景观设计知识储备，深化学生对建筑与环境空间关系的理解，加强学生环境与景观设计能力。
积极探索产教融合，促进校企协同发展。智慧课堂建设背景下，校企合作为学校构建起连接学术理论与企业实际需求的桥梁。学生能够走出校园，探索真实世界；教师能够将景观设计行业前沿理念融入课程，丰富、革新教学内容，培养符合未来市场需求的专业人才。一方面，学校基于市场需求和学科特色开展项目合作，为学生提供实战演练的机会，让学生身临其境地体验前沿技术在景观设计领域的应用场景，夯实学生的专业基础。比如，构建数字创意融媒体智慧学习工场校企合作产教融合新平台，深入挖掘韩城历史人文积淀，以西安外事学院实践活动与韩城市七大景区宣传相结合的校企合作新方式，引导学生了解社会、熟悉国情、认识基层，在锻炼、提高学生景观设计实践能力的同时，鼓励学生为韩城的文旅事业发展贡献力量。另一方面，学校积极开展访企拓岗活动，了解企业在人才培养方向、专业设置、学科建设、学生就业等方面的需求，加强资源整合，帮助教师精准掌握景观设计学科变化，及时调整教学策略，提升景观设计课程教学的针对性，同时拓宽学生就业渠道，做实做细就业服务工作。
在智慧课堂建设的推动下，西安外事学院景观设计课程的教学不仅关注于理论知识的传授，更加重视培养学生解决实际问题的能力和创新能力，力求为社会培养出更多具有国际视野的高水平专业人才。西安外事学院的智慧课堂建设不仅顺应了时代发展的需求，也为其他高校提供了可借鉴的成功经验。
《中国教师报》2024年11月13日第14版
作者：马 梁