勤奋学习是青春远航的动力，贯穿一生。从小学到高中，我们的角色都是“学生”，虽有学段区别，但角色跨度不大。然而，大学却不同以往，大学阶段在社会化过程中属于预期社会化阶段，为胜任自己将来期望的社会角色，大学生需要储备知识、锤炼技能、了解社会行为规范和获得社会主流价值观念。从角色转变来看，大学要实现从“学生”到社会主义“合格建设者”和“可靠接班人”的转变，角色跨度大，需要储备的知识自然更多，进入大学并不意味着轻松，相反应该更加忙碌。
课堂学习之外，学校会举办各种活动，在动员同学们积极报名参与时，有的同学会直言不讳地关心加不加学分、有什么奖励等内容。看得见的“奖励”是为了激发内在动力，参加活动的意义，则在于参与过程中体验到的价值感、满足感和快乐，这是只有参与其中、投入其中、沉浸其中才能获得的感受。影响成长、决定成功的因素，比我们能想到、能看到的要更多，很多事情的“奖励”和“意义”，不是可以量化的。参与各种活动的过程，是看的过程、听的过程、想的过程……在大学，要想看清活动“好处”，需要我们深入思考，大学到底学什么？应该如何学？
大学的学习，要“博”且以修德为要
国无德不兴、人无德不立。“德”就是核心价值、就是精神追求。从学到做，从德到行，新时代的大学之道，在立为国为民的大德，树守正创新的新人。这样的时代新人，要做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，坚定不移听党话、跟党走，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。
来到大学，我们的学习，应以实现理想为目标、以追寻信仰为归宿、以寻找自我为重点，“学”是广义的学。大学期间，我们参加“学四史、三卷”主题教育，就是在补精神的“钙”；参加“新时代、实践行”活动，引导大学生走进社会、服务群众，就是修爱国爱民的德、树“功成必定有我”的情。在静态学习和动态实践中，才能更深刻领会到成长和成才需要深钻专业知识、苦练专业技能；需要养成锻炼的习惯、强健体魄；需要学会发现美和欣赏美，更要有能力去创造美；需要明白奋斗是青春最美的底色。
大学的学习，兴趣要广且要主动培养
对于刚进入大学校园的“萌新”，学什么、怎么学、为什么学，是存疑的核心和发问的根源。随着时间推移，我们会看到有的人为钻研学习奔波，有的人为组织和参加活动忙碌……不同忙碌的背后，你更要知道，专业的兴趣是在奔波、钻研中积累的喜欢；成长的乐趣是在忙碌的活动组织和参与中培养的爱好。
可见，很多时候不是没有兴趣，而是因为没有大胆尝试、真正参与和切身体验。广学无定式，专业学习之余、课堂学习以外的班团活动和其它活动，都是学习的形式和成长的锻炼。兴趣很多时候是“日久生情”，要靠参与、体验和领悟。
大学的学习，学不可无友且当敬业乐群
有关大学生课外时间分配的调查结果显示，大学生课外时间主要用于课外学习、实习、参加社团活动，以及游玩、交友等。学习是大学生的首要任务、重中之重，大多数同学在课外投入很多时间，来参加不同形式的学习。
大学的学习是一个人的付出、更是一群人的努力。大学通过班团会和多种活动进行集体建设、朋辈交流，营造良好学风，让一个人的优秀，变成一群人的优秀；让一个人的努力，变成一群人的努力。比、学、赶、帮、超，让融入群体、贡献集体成为一种干事创业的习惯。班团会和其它活动，是个人加入集体的实践、是小我融入大我的训练场。一滴水融入大海才不会干涸，一个人融入集体才能生机勃勃。
大学的学习，学不为小我且梦不为个人
如果把大学分成课上和课下、学习和活动的话，那“课下的活动”和“课上的学习”都是教育，两者同向同行、互相补充、缺一不可。大学里面的班团会和其它活动，从新生的入学教育到毕业生的文明离校，看似零散的碎片，其实是系统的成型、成人、成才阶段引导；看似是一粒一粒零散的扣子，串起来就是扎实的成长足迹。从“实现中国梦、青春勇担当”到“不忘初心跟党走”，一个个人物、一段段故事，让我们从感动到行动，从一个人拼搏到一群人追梦。从一个没叠的被子、一个没拔的插头到行为习惯的养成、安全意识的培养，生活的细节、成长的点滴，都是我们班团会和其它活动的话题，并上升为教育的主题。因为，教育即生活、生活即教育。
随着社会发展，各行各业需要一专多能的人才。随着“中国梦”逐步实现和高质量发展的要求，国家需要胸怀家国、德技并修的时代新人。今天的大学生要成长为明天的建设者，因为个人特点和人生规划不同，学习的具体内容和侧重点必然不同，所以“学什么”没有统一标准。个体的发展路径虽然不同，成长的大方向和大目标却一致，因为青年成长和成才有规律、有榜样、有党和国家的期许。
“躲进小楼成一统”是逃避责任的想法和行为，青年学生应该在课上和课下、学习与活动、理论和实践的动静结合中，逐渐培养和形成勇立潮头的勇气和争做先锋的担当；在服务祖国和人民的平凡工作中做出不平凡的业绩，获得真正的人生快乐，展现新时代青年该有的精神风貌。（天津旭腾体育文化传媒有限公司供稿）