潮新闻客户端 美术报 记者 黄俊娴
11月6日至8日，由杭州师范大学主办，杭州师范大学美术学院、长三角美术教育研究联盟等单位承办的“第八届长三角美术教育研究联盟学术论坛”在杭州师范大学玉皇山校区隆重举行。本次学术论坛历时两天，主要由两场主题演讲和三场平行论坛等环节组成。会议邀请了国内外美术教育资深学者和相关教育事业负责人近300人，共同探讨新时代美术教育的现状、面临的挑战与机遇，为美术教育在中国的发展和应用提供宝贵的学术支撑。
在开幕式上，杭州师范大学党委副书记应颷、杭州市教育局党组成员、副局长孙青峰、长三角美术教育研究联盟发起人、华东师范大学美术学院教授钱初熹以及杭州师范大学美术学院院长王中焰分别致辞。开幕式由美术学院副院长林浩浩主持。
杭州师范大学党委副书记应颷致欢迎辞
校党委副书记应颷代表杭州师范大学对参会嘉宾表达了欢迎与感谢。应颷书记表示，杭州师范大学美术教育有着深厚的历史积淀，在积极传承美术教育传统的同时，也致力于推动新时代美术教育实现创新与突破。期待本次论坛能为大家搭建一个凝聚智慧、达成共识、着眼学科发展和人才培养的平台。
杭州市教育局党组成员、副局长孙青峰致辞
杭州市教育局副局长孙青峰指出，此次论坛通过多元化的学术视角共同探讨美术教育的未来，体现了教育人面向新时代的使命与担当，希望本次论坛能够推动全国美术教育的发展进步，为构建富有时代特色的美术教育体系做出积极的努力和尝试。
长三角教育研究联盟发起人、华东师范大学美术学院教授、博士生导师钱初熹致辞
长三角教育研究联盟发起人、华东师范大学美术学院教授、博士生导师钱初熹介绍了长三角美术教育研究联盟的发展历程，强调了美术教育联盟论坛的国际性质。本届论坛将不同视野、多维度的美术教育研究者汇聚杭师大，共同探讨在人工智能飞速发展的背景下，如何为未来美术教育的蓬勃发展注入新的活力。
杭州师范大学美术学院院长王中焰致辞
美术学院院长王中焰教授致辞。王中焰教授以习近平总书记“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神”的嘱托为引子，指出本次论坛助力美术教育未来发展的目标。同时，王院长也介绍了美术学院在教育教学、科研创新、社会服务等方面的情况和取得的成就，并表示将继续秉承开放合作的理念，加强与国内外美术教育组织、部门的交流与合作，共同推动美术教育事业的繁荣发展。
共触开幕球
开幕式最后，杭州师范大学党委副书记应飚，长三角美术教育研究联盟发起人、华东师范大学美术学院教授钱初熹，浙江省人民美术出版社社长管慧勇，杭州市教育局党组成员、副局长孙青峰与美术学院院长王中焰共同触摸开幕球，标志着论坛的正式开幕。
美术教育的未来：聚焦可持续发展
论坛第一场主题演讲以“为社会可持续发展的美术教育”为主题。
华东师范大学美术学院钱初熹教授主题演讲：《人工智能时代促进社会可持续发展的学校美术教育》
华东师范大学美术学院钱初熹教授作了题为《人工智能时代促进社会可持续发展的学校美术教育》的演讲。钱教授提出在人工智能时代，美术教育理念应注重创新与批判性思维的培养，强调跨学科的交叉学习、文化传承与创新并重、技术与数字化应用融合、个性化学习等。通过促进社会可持续发展的学校美术教育，培养富有美感经验的，新质生产力所需的高素质人才。
中央美术学院科研处处长、教授、博士生导师于洋主题演讲：《新时代美术中的新质生产力及其未来走向》
中央美术学院科研处处长、教授、博士生导师于洋作了题为《新时代美术中的新质生产力及其未来走向》的主题演讲，于教授从“作为生产力的视觉艺术”这一命题出发，阐明生产力从传统形态到新质形态的转型决定了视觉艺术生产成为新质生产力的必然性。继而提出，只有保持艺术科学领域内部的自信自足，以人为本，才能更好地运用科技手段与图像资源，实现视觉艺术生产的新质跨越。
日本筑波大学教授、博士生导师石崎和宏主题演讲：《艺术鉴赏中的创造性自我表达：弗朗茨·奇泽克艺术教育理论的启示》
日本筑波大学教授、博士生导师石崎和宏在题为《艺术鉴赏中的创造性自我表达：弗朗茨·奇泽克艺术教育理论的启示》（Creative Self-Expression in Art Appreciation: Insights from Franz Cizek's Theory of Art Educat-ion）的演讲中重新审视了奇泽克艺术教育理论。他以儿童艺术的个性、想象力和在鉴赏中出现的独特语言这一视角为切入点，提出了艺术教育的新范式转变为未来社会可持续发展提供支撑的可能性。
韩国淑明女子大学教授、韩国文化教育学会会长、韩国造型教育学会副会长金香美主题演讲：《全球教育的范式转变与美术教育中的可持续发展教育》
韩国淑明女子大学教授、韩国文化教育学会会长、韩国造型教育学会副会长金香美作了《全球教育的范式转变与美术教育中的可持续发展教育》的主题演讲。她提出“可持续发展教育”是指为了增进对可持续态度和生活方式意识的启蒙的价值观变革。金教授分析了“环境美术教育”中的困境，并通过美术教科书中的艺术应对策略，探讨了如何通过美术对人们生活方式的改变，塑造群体社会意识。
浙江省人民美术出版社社长、编审管慧勇：《“变与不变”——美术新教材的编写逻辑》主题演讲
浙江省人民美术出版社社长、编审管慧勇在《“变与不变”——美术新教材的编写逻辑》的主题演讲中阐述了美术新教材编写的两层逻辑，顶层逻辑是国家意志，底层逻辑是课标。他还分析了美术教材编写中“变”与“不变”的辩证关系，即不断关注时代发展，结合新的科技发展和理念以适应新的教育目标和学生的学习需求；始终注重儿童核心素养的培养和全面发展，保护儿童个性，注重审美教育、文化传承与创新实践。
日本宇都宫大学兼职讲师王文纯主题演讲：《鉴赏教育的〈创造性自我表现论〉——对鉴赏观点评价的重新检讨》
日本宇都宫大学兼职讲师王文纯的演讲以《鉴赏教育的〈创造性自我表现论〉——对鉴赏观点评价的重新检讨》为主题。她以“儿童美术之父”奇泽克的“创造性自我表现”理论为指导，通过分析鉴赏实例，探讨如何评价儿童鉴赏观点的创造性与自主性。阐述了鉴赏教育的“创造性自我表现论”，并论述其提倡创造性与自主性的教育思想。
杭州师范大学美术学院院长、教授、博士生导师王中焰主题演讲：《思想与实践——从“以美育代宗教说”看中国高等美术教育与当代美育》
杭州师范大学美术学院院长、教授、博士生导师王中焰作了《思想与实践——从“以美育代宗教说”看中国高等美术教育与当代美育》的主题演讲。他回顾了蔡元培的美育思想和主要主张。通过对中国高等美术教育变迁轨迹的梳理，王中焰教授指出近代美术教育实践过程中显现的几个特征以及当代美育教育中存在的问题和挑战。他强调了美育的核心应是对人的塑造以及对高尚的社会的塑造。
平行论坛：解锁美术教育的多元思路
本次平行论坛于11月7日下午13：30-17：00在杭州师范大学玉皇山校区举行。论坛共三场，分别从“核心素养导向的美术课程与教学实践研究”“跨学科融合的美术教育理论与实践研究”以及“美育视域下的美术学科建设与实践研究”三个主题进行，为美术教育的发展提供了多元的解决思路。
平行论坛一以《核心素养导向的美术课程与教学实践研究》为主题，在美术学院新青年剧场举行。共18组，20位嘉宾进行发言。与会嘉宾围绕审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解的美术核心素养导向下的教材研究、教育模式创新、课程开发设计、教学实践探索等问题展开了探讨。
平行论坛二在美术学院图书馆报告厅举行，主题为《跨学科融合的美术教育理论与实践研究》，专家学者围绕着跨学科融合的美术教育理论与实践研究展开演讲。演讲围绕包括美术学科与其他学科的融合，与新技术的融合等主题展开。
平行论坛三题为《美育视域下的美术学科建设与实践研究》，在美术学院智慧教室举行。来自各地的不同美术教育领域的学者围绕新时代美育主题，分享了自身对于美术学科理论或实践上的研究成果。主题涉及美术教育与艺术审美的关系、以美术馆学习为代表的公共美育实施、美育的社会作用、美育的跨领域应用创造性等，为美术学科的建设与实践提供了宝贵的研究成果。
美术教育评价新方向：完善与创新
第二场主题演讲于11月8日上午举行。本场主题演讲以《美术教育评价体系的完善与创新研究》为主题。
首都师范大学教授、博导尹少淳教授主题演讲：《大观念何指？咋教》演讲
首都师范大学教授、博导尹少淳教授在《大观念何指？咋教》演讲中指出，大观念在我国教育界流行已久，但教师常感困惑。他认为，大观念并不神秘，与归纳思维和演绎思维密切相关。归纳思维是高位归纳的结果，而演绎思维则是展现、应用和检验的过程。教学应着重教授思维方法，尤其是基本的归纳和演绎思维。理解是探求事实意义的结果，可通过KUD（知道、理解、做）模式来阐述。例如，杜尚的《泉》挑战了传统审美，开创了现代艺术新纪元，学生可通过现成物创作来表达自我。思维图显示，教学、思维和表达在归纳与演绎间上下移动，形成互证关系。艺术来源于生活，如《清明上河图》、《拾穗者》和《开国大典》等作品，通过演绎来证明观念的正确性。教学中，归纳与演绎的交互与协同至关重要，讲话和写作中也常运用此思维。论文的“最大”和“最终”归纳是结论，教学需培养学生的思维交互和协同能力，从记忆事实性知识提升至理解观念和原理，这与张华教授的“观念理解型课程”理念相符。归纳与演绎在教学中常交替使用，先给观念再演绎，可通过具体事实来演绎。
上海师范大学胡知凡教授作了题为《美术学科表现性评估与表现性任务设计》的主题演讲，他阐述了“表现性评估”与“表现性任务”的基本概念，强调表现性评估能够考查学生运用批判性思维进行反思和质疑，以及与他人交流合作等多种复杂能力的状况。表现性评估非常适合美术学习中的评估。
北京师范大学教授甄巍主题演讲：《美术教育评价体系的完善与创新研究》
北京师范大学教授甄巍作了题为《美术教育评价体系的完善与创新研究》的主题演讲，甄教授围绕当下核心素养导向的美术教育评价所遇到的挑战和难题，特别是如何理解和完善美术学业评价中的美术表现能力以及跨学科学习的评价，进行了讨论和分享。
韩国梨花女子大学的金烋廷教授主题演讲：《永继未来的艺术教育方向与案例研究：SDGS永续发展目标与艺术教育》
韩国梨花女子大学的金烋廷教授作了《永继未来的艺术教育方向与案例研究：SDGS永续发展目标与艺术教育》的演讲，金教授指出应制定艺术教育计划可持续发展目标，让学生通过艺术教育体验和了解可持续发展的价值观、信仰和实践，并维持他们的生活。
中国美术学院的孔令伟教授主题演讲：《“图画之学”与近代中国的视觉启蒙》
中国美术学院的孔令伟教授的主题演讲题为《“图画之学”与近代中国的视觉启蒙》。孔教授通过研究《奇器图说》及其清代翻译本《视学》一书，讲述了明清时期西方的力学等知识和视学传入我国的过程和近代中国的视觉启蒙。
浙江省教育厅教研室美术教研员冷莹主题演讲：《中小学美术教学评价的现状与思考》
浙江省教育厅教研室美术教研员冷莹作了《中小学美术教学评价的现状与思考》的主题演讲。她指出评价是教育改革中的一大难点，美术学科教学评价需要从教者在实践中不断思考与调整，要有回归教育本质与评价初心的反省。当前亟待在教学实践中从多种角度激发学生持续学习的兴趣，促进教学评一致的问题。
闭幕式由杭州师范大学美术学院党委副书记钟江顺主持
钱初熹教授为本次会议做了总结发言
杭州师范大学美术学院党委书记倪洪江作为承办方代表致辞
（第九届）长三角美术教育研究联盟学术论坛的申办方代表浙江省人民美术出版社社长管慧勇致辞
闭幕式由杭州师范大学美术学院党委副书记钟江顺主持。钱初熹教授为本次会议做了总结发言，杭州师范大学美术学院党委书记倪洪江作为承办方代表致辞，倪洪江表示，新时代美术教育的高质量发展是一个长期而复杂的过程，需要持续的努力和探索，希望在未来，能够继续携手合作，共同推动美术教育的创新和发展，为培养新时代的美术人才做出更大的贡献；浙江省人民美术出版社社长管慧勇作为下一届（第九届）长三角美术教育研究联盟学术论坛的申办方讲述了下一届联盟活动的愿景和计划。最后由倪洪江书记与管慧勇社长共同上台举行会旗交接仪式。
倪洪江书记与管慧勇社长共同上台举行会旗交接仪式
会后，与会嘉宾集体参观了“五感的建筑——隈研吾建筑设计展”。
本次论坛的成功举办，进一步拓展了美术教育研究领域的边界。未来，杭州师范大学美术学院将继续深化美术教育的理论研究和实践探索，携手领域内的专家学者，为新时代美术教育不断推动学生个人成长、社会持续发展、国家文化繁荣。
与会嘉宾合影
与会嘉宾合影
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