巴中职业技术学院王茂森
当前我市高职院校体育专业的人才培养模式与市场需求之间存在显著的供需不匹配问题，构成了供给侧与需求侧之间的瓶颈制约。鉴于此，深化产教融合策略，紧密贴合民众的实际需求，并精确设定体育专业人才的培养目标，成为破解这一难题的关键。唯有如此，方能确保体育人才培养的供给侧与体育产业的需求侧在结构布局、质量标准和水平层次上实现全面对接，进而推动体育事业的持续高质量发展。针对我市全民健身活动与高职院校体育课程体系的融合对接问题，我有以下几点看法：
第一，紧跟时代，多“性”结合。基于学生成长阶段的不同特征及其发展需求，需重新审视并优化体育课程结构，旨在将健身性、娱乐性和竞技性三者有机融合，从而构建一套涵盖运动生理学知识、体育健身技能以及专项运动技能的综合性课程体系。此体系旨在更全面、更精准地满足学生在体育领域的多元化需求。以学生个体发展为核心出发点，我们积极贯彻全民健身的核心理念，深入挖掘体育课程中所蕴含的思想政治教育元素，旨在引导学生深刻体悟爱国主义精神与中华体育精神的内涵，进而帮助他们树立正确的体育价值观与人生价值观。如此，当学生步入职业生涯后，能够将全民健身的理念广泛传播并实践，实现其在社会层面的积极影响与深远意义。
第二，对接需求，助推趣味竞技。我市高职院校应当深入调研市场需求，准确把握企业对人才素质与能力的具体要求，进而对教学内容与课程设置进行相应调整，以精准对接具体产业的人才需求，培养学生的相关知识技能，从而提升其就业市场的适应性。此举不仅能够加速产业技术的迭代升级，还将有效增强学生的市场竞争力，并激发其创新能力。随着社会的不断发展，我市体育学院应高度重视趣味体育运动的教学研究与开发工作，特别是趣味体操、趣味田径、趣味排球、趣味武术、趣味篮球、趣味足球等课程，以满足学生多元化的就业需求，实现教育资源“供给侧”的有效平衡。在推动趣味运动发展的同时，此举也将助力我校体育学院竞技体育水平的提升，为全民健身活动的广泛推广奠定坚实的基础。
第三，贯彻实践，融入公民活动。我市高职院校体育课程应当走入大众，课程内容为全民健身服务。在全面贯彻体育育人理念基础上，须以社会实践为导向，要求教师和学生将所学知识与技能回馈社会。体育课程体系与全面健身的对接关键点，在于由我市高职院校主动承担组织健身活动的责任，充分发挥体育资源和人力资源的优势，将各类体育趣味活动引进社区、公园、中小学等场所，实现全面覆盖。
总之，我市全民健身理念全面贯彻仍旧任重而道远，高职院校作为地方城市文化理念承载和推广的主力阵地之一，需积极思考和转变自身的体育课程体系，以迎合地方城市发展需求，坚持时代性、需求性和实践性，为提升城市居民大众体育素养作出贡献。
【来源：巴中日报】
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