做法：先以听力输入为起点，再提升口语，之后才接入阅读，最后才开始写作成果：5年时间，从零基础到GE12.9、蓝思值1540L
不知不觉，妞儿启蒙英语5年了。九岁的娃能够如此自律如此好学，完全超出了我们的预期。2019年4月到2024年6月，从0基础启蒙到蓝思1540L、阅读GE：12.9+封顶。红字蓝思STAR TEST网站测试结果，准确度较高，灰色填充代表输入极少首先，我认为儿童学习英语的最佳顺序是：先输入听力，后提升口语，接着介入阅读和写作，最后进行中英互译。这也是我给妞儿规划英语学习依照的主要思路。回顾妞儿的英语学习历程，也印证了我的观点：只要先打好听力和口语基础，再掌握一些自然拼读方法，阅读时便能自然而然地认出单词。回想当年我学英语时，为了背单词真是又枯燥又累。妞儿现在掌握的阅读词汇已经超过三万，如果都靠死记硬背，那该有多费劲！那接下来，我就分阶段介绍一下妞儿的五年英语学习之路。其实我原本是个急性子，凡事都追求立竿见影的效果。然而，在启蒙妞儿学英语这件事上，不知怎么竟能耐下心来，放弃短期利益，选择追求长期回报。但从2019年4月到2021年8月，整整两年半里，我坚持让她积累听力和口语词汇，始终不动摇路径。是什么让我坚持下来呢？因为当时我看了一个十几分钟的演讲视频，深受触动，从中领悟到语言学习的正确顺序。那一刻，我下定决心，选择了一条短期见效慢、但从长远来看却极为高效的学习路线。帕特里夏·库尔（Patricia Kuhl）是华盛顿大学认知与大脑科学研究院的院长，几十年来一直专注于儿童大脑发育与语言学习的研究，是这一领域的国际权威。她曾进行过一个实验，让英语母语的9个月大婴儿听中文绘本。妞儿妈有幸观看了她关于这个实验结果的演讲，深受启发。事实证明，给孩子选择的这条学习路径确实轻松高效。她总觉得自己没刻意学过英语，却自然而然地掌握了这门语言。对于很多人来说不相信动画片，可以让孩子看会英语，以前我也不相信。
我不懂英语，但是有很强的意愿让孩子从小接触英语，学习好英语，那怎么办呢？
只能海量看文章，三年约看了近万篇网上分享的各种方法，还看了很多学习方法的书，也带着妞儿不停试错，随着看文章和陪孩子启蒙几年的观察，终于把各种知识融会贯通，找到了好的省妈的启蒙英语的方法，就像修炼多年的武者，终于打通任督二脉，成武侠高手。
那对于不懂英语的妈咪，对于工作忙碌的双职工家庭，又如何来启蒙孩子，很多人都感到困惑的事，我来给大家分享我家的做法。
首先，说说动画片给孩子进行英语启蒙优点：
- 动画片的色彩鲜艳，声音夸张，更加吸引孩子，孩子特别喜欢看。
- 纯粹满足了孩子看动画的心，又自然习得了英语，根本不存在，不想学英语的问题，得来全不费工夫，因为就是玩，不是枯燥的学习
- 动画有场景有声音，有语境，孩子很容易有代入感，容易产生共情，帮助孩子理解语言
动画片的弊端：
- 没有基础时，容易无效输入，孩子还不能对这些噪音做出反应
- 适合低龄儿童积累听力和口语词汇，大龄儿童需要阅读，如果只看动画，会比较低效，还容易因为画面刺激对阅读不够有兴趣
选启蒙英语动画片有小技巧：
就是要选择贴近孩子生活，符合孩子认知的。
视频内容跟孩子生活息息相关，孩子不会觉得和自己的生活没有关联。譬如说水果、家庭、衣物、玩具、游乐场、打招呼等等话题，孩子就会喜欢看。熟悉的内容能帮助孩子快速听懂，还有机会常常表达。
简单的，零基础开始的
如果没有单词基础，从最简单的零基础的动画片，有强烈声，义和视觉效果的开始，孩子容易学会，能给孩子增强信心，让孩子有成绩感。
单词有重复读的。加深孩子记忆
就像我们跟刚学说国语的小孩子说话，通常重复很多次，会说的慢一些，声音大一点点。
下面，和大家分享我们看过的一些动画片。
儿歌 Super JOJO 合集，分龄儿歌，以小宝宝JOJO的成长生活中常见场景趣事吸引宝宝模仿学习，激发宝宝的语言表达与探索欲。帮助宝宝适龄学习与认识世界。
童谣对刚开始启蒙的幼童有奇效，听得多了，就能哼出一整首。培养小孩超强的听力适应能力，培养听力输入习惯，积累大量的语音、语素，音律感强、富有节奏、重复度高，容易记住提升成就感。
如果大童，可以边听边学习童谣歌词的单词，听到会唱，然后精读童谣单词。二三年级以上启蒙可以直接跳过童谣。
因为在这期间“背（玩着记会）”了1200个单词，孩子能开始看懂动画片了。前面开始看的是从零基础开始的动画片，所以，从这里开始参考比较合适。
《英蕊乐园游历记》真真正正的零基础开始，这是妞儿宝贝启蒙入门片，不是暴热的片子，正是老母亲看了几十个片子选出来的。
为什么呢，老母亲完全不懂英语，但是看这个片子能看懂，真正的零基础开始。也是妞儿最有感情的片子，前两天还跟妈咪说，挺想豆豆乐乐的，找出来又看了几集。
96集，一集5分钟，有单词的重复显现，更是有单词的特别展现，孩子比较容易记住。语速慢，零基础，很容易看进去，不懂地根据动画猜一下意思懂了，就像小孩子学习中文一样，刚开始都是听大人说，听得多了，就猜出大人说的什么意思了。
《莎拉和乖乖鸭》 sarah and duck，这部动画妞儿重复看了几次，是由ying国BBC出品，2014年获得BAFTA动画片奖，至今已风靡多个国家和地区。这部动画片在画面风格上非常独特，整体色调清新、线条简约，画面非常舒服充满美感。因为篇幅有限，就不再这里一一说明了，这是我们当时看过的动画片单，有的看了好几遍。小猪佩奇 看了好几遍
爱探险的朵拉 Dora the Explorer 看了好几遍
汪汪队立大功 PAW Patrol 看了好几遍
《Alphablocks》——很推荐，到现在都喜欢看
BLIPPI——宝藏视频
The Dr. Binocs Show 非常棒的科学片，小孩不爱看，都是要求着看一点。
艾莲娜公主 elena of avalor
以前，学生一般从7年级才开始学英语，很多人在阅读和写作上掌握得不错，但听力和口语表达较为薄弱，花费很多精力也难以自如表达。
然而，孩子在语言学习阶段，听力和口语能力往往发展得很快，只要方法得当，可以自然而然地掌握。学习口语需要多练习和实践。首先要多听，模仿标准的发音和语调。其次要多说，勇于开口，不怕出错，通过实际练习来提升表达能力。我要求老师不使用传统教材，只和孩子进行口语交流，每周一次、每次一小时，一直坚持了一年半。刚开始时，妞儿就能与老师顺畅对话，说明她的听力和词汇量估计已达到三五千以上。我曾看过一段话，觉得特别贴切：有人问，为什么看了那么多书，作文却还是写不好？有人答道：“我每天听钢琴曲，听了二十多年，能听出是谁弹的，甚至能听出弹错的音，但我仍然不会弹钢琴，因为会弹钢琴需要不断练习。”之后的三年里，没有请口语外教，平时也少有机会说英语。她的口语水平退步了吗？虽然流利度稍有下降，但其实影响不大。一年给她录几段英文视频，几乎是她唯一的口语练习时间，但现在她依然能说得很顺畅。之前因为她的英文阅读量较少，就没参考蓝思值来选书。现在准备大量阅读了，蓝思测评能帮助我了解她的阅读能力。
妞儿第一次蓝思测试是800L，根据测评结果，孩子的最佳阅读范围在蓝思值低100L到高50L之间，这样进步速度最快。我觉得每隔3到6个月测一次比较合适，这样可以及时了解她的进展。妞儿上小学后，每周有两节舞蹈课和一节钢琴课，每天还需练琴一小时。而且由于之前没有中文启蒙，我们集中精力提升她的语文能力，这个学期几乎没有空余时间留给英语，周末才能看些英文视频。下学期开学后，情况大致相同，空余时间依旧有限。因此，我决定优化时间安排，取消学校的延时课，并调整学习路径。到了2022年3月，妞儿开始上网课，每天用平板超过3小时，如果再看视频，总时长会超过6小时。为了保护视力，我觉得，是时候彻底转变她的英语学习方式了。在一年级期间，我们增加了每日的阅读时间，坚持半小时到一小时，将听力中积累的词汇转化为阅读词汇，提高阅读能力，同时避免了依赖网络的限制，可以利用碎片时间。为了帮助妞儿适应这一转变，我们提前在假期中进行了一个月的适应期。上学后，她主要在上下学的路上和吃饭时听书。孩子转变为听力输入的方式后并没有产生抵触情绪，反而把最喜欢的英语时间留给了听力训练。每当开始新的学习任务时，我首先考虑的就是如何让妞儿在转变后依然能保持快乐。因为遵循“快乐学习”的原则，只有让孩子在学习中感到快乐，才能更容易培养好的学习习惯。在听说读写中，妞儿的听力最强，她能够轻松理解高级别的视频内容。但她之前没有裸听的习惯，我担心如果直接转到同等难度的听力材料，她可能会觉得难以入门。主要秘诀就是降低难度，从听中章书的音频开始。我选择了她最喜欢的魔幻和探险故事，这些故事本身就很吸引人。
她先听这些内容适应了一段时间后，我逐渐提高播放速度，从1倍速调整到1.3倍速，这样既能节约时间，又为将来提升难度做准备。大约两个月后，她习惯了这种方式，就开始转向听更高章节的故事。
等她适应了高章节的故事类材料一个月后，我开始加入一些非虚构类内容，比如传记、科学和历史等。直到2022年3月初，我才发现原来有音频播放器可以播放书籍，于是赶紧买了一个。收到的播放器的时候我正好生病，没有太注意她的情况。结果她竟然在一天之内听书超过了十个小时，像是发现了新大陆一样兴奋。由于之前她没有听过书，我担心直接从难度较高的材料开始会让她感到吃力，就给她下载了一些中章书的音频。但其实完全是我多虑了，她的听力能力太强了，还嫌弃播放速度慢，直接调到1.4倍速听。22年3月开始阅读前，我给她测了词汇量，当时妞儿的词汇量已经超过了9000。这时候，我们没有做过亲子阅读，没有先听音频，没有做题，没有重复看书，没有背单词，也没有用点读笔。当我问她时，她说：“妈咪不是说，看动画片无聊的时候可以看字幕吗？我就看动画片的时候，看字幕认识了那些单词。”当时，由于一直没有开学，我就购买了很多书，让妞儿开始大量阅读，通过边看边将听力词汇转换成阅读词汇。后来上学后，我也取消了延时课，把这部分时间用来看英语书。降级看书：选一些轻松无难度的书籍，追求速度，看得多，掌握的单词也多。从兴趣出发：选择她最喜欢的魔幻、冒险类书籍，先从熟悉的领域开始。培养阅读习惯：先看她喜欢的书，逐渐养成阅读习惯，之后逐渐过渡到非虚构类书籍，拓展知识面。注重数量而非质量：不追求精读，追求数量。通过量变达到质变，暂时不会的内容，读得多了自然就懂。看到妞儿能自学到如此程度，我相信她的语言领悟能力已经足够强，不需要从小就介入精读。22年5月份，一年级下半年，妞儿蓝思测试值1245L，阅读词汇量达到1.84万。2022年9月——2023年7月，仅仅假期读了几本虚构类，剩下读的都是上百套高章非虚构类书籍，包括科学科普类和人物传记类等。从2022年3月开始，到2023年7月二年级结束，这段时间没有阅读中文，全力阅读英文，把英文的听力词汇转化成阅读词汇，也把阅读广度给提升了起来。2023年，上半年读了接近100本英文书，妞儿的词汇量大约达到了3万。
2023年7月份，二年级结束的暑假：蓝思1380L尽管这一年读了大量的英文书，但蓝思值几乎没有提升，这主要是因为她读的文学类书籍较少，且中文阅读也不多。尽管英文书籍读得不少，但因为妞妈不懂，无法和她一起讨论，孩子只能自己揣摩，难以真正理解书中的复杂情感。因此，认知的提升也相对受限，发展停滞了一些。2023年7月，二年级结束的这个暑假，我做了个大胆的决定，那就是课余时间，几乎放弃阅读英文和数学（以前正常读的时候，一个月基本上读20本以上英文书），期间只看了13本英文书，听了27本英文书。偶尔吃饭时间听一些，有简单的故事，有传记和一些科普书。
因为妞妈觉得妞儿英文的听说读已经非常强了，但是语文，课内当然没问题，二年级结束，甚至三门都是满分。可是，中文妞儿感觉很沮丧，上课组词不顺畅，平时也读不了中文课外书。这是因为学前没启蒙中文识字，没有陪读，她识字但是不知道词语意思。老母亲认识到中文仅依赖学校课内是不够的，两年了，还是不能过渡到自主阅读，而语文是如此重要，不仅语文需要，其它学科也需要中文的阅读能力。总计8门都需要它。从2023年7月二年级暑假，到2024年6月三年级结束，一读就是一整年，现在妞儿的中文的阅读已经基本没有障碍了，识字量也很惊人，阅读七年级必读书，也没几个字不认识了。这时，妞儿已经近10个月没有系统阅读英文，主要是听了一些书、做了些A3000的题。接触少了，英语水平就出现了滑坡。2024年4月份三年级下半年，妞儿蓝思成绩掉到了1295L。这时候，我意识到情况有些超出预期，赶紧重新加强了英文学习。5、6月里，妞儿听了不少英文书，读了3本，逐渐找回了英语的熟悉感；这半年她还读了许多古诗词、历史成语故事和历史书，老母亲也常与她交流读后感，感觉她的认知水平提升很快。2024年6月，三年级下半年，GE12.9+封顶（这也是我们阅读的一个里程碑），并且STAR测试蓝思指数达到了1540L。用了五年时间，从零开始到GE封顶，妞儿达到了阅读、听力、口语无障碍，而且她学得特别轻松，感觉像在玩，而不觉得是“学英语”。这都归功于我规划的独特学习路线，让她走了一条少见的捷径，那就是：先以听力输入为起点，再提升口语，之后才接入阅读，最后才开始写作。之所以不让阅读和写作同步进行，是因为考虑到体制内教育的需求。只要掌握高考必考词汇就够了，加上学校本身就有英语课，写作部分就留给学校来提升，这样妞儿在课上也不会觉得枯燥。在这一年里，妞儿还使用Achieve 3000来进行题目训练。通过这一年的训练，妞儿有了很大进步：做题的“手感”变好了，在最后的四个月里，做题的准确度明显提高了。妞儿之前除了做过两套高考英语试卷和STAR测试蓝思外，几乎没练习过做题。但在做了几百篇A3000的阅读理解题之后，准确度逐渐提升。5月，蓝思1575L，做了23篇文章，正确率如下，75%的有3篇。100%的20篇。6月，蓝思1595L，做了16篇文章，正确率如下，88%的有3篇，75%的有1篇，63%的有1篇。100%的11篇。如果没有大量阅读、听力等输入，仅做A3000，英语提升有限。使用后整体没有明显的效果，对妞儿来说只是一个做英文阅读理解的工具而已。