春风化雨育桃李，润物无声撒春晖，在职业教育的土地上在有这样一个人，他默默无闻乐奉献、踏踏实实勤工作，只为成就学子的璀璨未来。他，就是湖南外贸职业学院应用韩语专业教师——李洪哲。
李洪哲，吉林延边朝鲜族自治州人，大学毕业后从事韩语翻译工作、行政管理工作8年，2005年，他走进了湖南外贸职业学院，一直坚守职业教育一线，倾心育人，无怨无悔。
他热爱职业教育，忠于职守、敬业奉献、关爱学生，具有强烈的责任意识。他坚持思想政治学习，坚定理想信念，面对工作任务，他踏实努力，不畏困难，认真完成大量日常教学任务。
师德为首 身正为范
一名合格的专业教师，应该以身示范，在思想上崇尚、遵守师德，在行为上体现师德，在师德中体现自我价值，实现崇高的教育目的。师德是对个人行为的规范要求，也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。师德会通过教师平时的一言一行、一举一动表现出来。
师者为师亦为范，加强师德修养即是社会赋予教师的责任，也是教师适应教育改革开放的必然需要。高尚的师德就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。
担任教务工作的郑老师这样评价李洪哲：“工作认真负责，爱岗敬业、为人师表，无论是对待教学，还是专业建设，都表现出高尚的师德、深厚的专业思想和强烈的敬业精神。”
以德育人 用爱施教
教育事业是爱的事业，因此，教师理应把爱心倾注于整个职业生涯中，要把全部精力和满腔真情献给教育事业。教师要以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。李洪哲说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美、合格、优秀的教师。”
从教19年，李洪哲走进学生心里，了解学生的个性、才能和倾向，他亲切对待每一位学生，用言语鼓励他们，用行动帮助他们，让学生爱上学习、突破自我。他善于挖掘学生身上的才华，让他们意识到自身的价值，给他们提供展示自己的舞台。
应韩1801的学生邓璇英语成绩好，那一年专升本考试应韩专业没有对口升学机会，李洪哲做邓璇的思想工作，建议她跨专业考试。起初，邓璇不自信，犹豫不决，李洪哲不断鼓励她，最后邓璇通过努力顺利考上了湖南财经学院商务英语专业。
尊重学生 做良师益友
教育是一项需要耐心、爱心的事业。教师应当以真心关心学生的身心健康，帮助他们解决问题。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。 在19年的从教时间里，李洪哲关爱学生、尊重学生，他会注意每一个学生的行为变化、心理变化。
2005年，应韩0501班学生蒋琴情绪失落，本来开朗的她突然变得沉默寡言，李洪哲主动了解情况，得知学费被偷造成她的心理压力特别大，李洪哲安慰开导她，也给予了经济上的帮助;应韩0501班学生罗超姣一到冬天手上冻疮红肿发炎、流脓，李洪哲每年都给她买冻疮膏，防寒手套;应韩0501班的学生易珺，学生彭吉献血后上课打不起精神，李洪哲得知情况后就带她们去吃饭，给她们及时补充营养。应韩0501的学生们经常说：“李老师很温暖、很亲切，就像亲哥哥一样”，“李老师平易近人，遇到困难只要找到李老师，李老师总能帮助我们解决问题”。
刻苦钻研 逐梦前行
为了提升教学水平，创新教育理念、教育方法，李洪哲积极参加学校教研教改活动、积极参加各类培训，树立终身学习理念。他每年都会参加全省高校专业课开放式课堂培训班，先后到北京大学、四川大学等培训基地参加暑假培训活动，将所学所感植入教学中，使自身的教学能力得到了很大提升。
从教以来，他积极参与课程建设、课题研究。参与建设了《初级韩语口语》精品课程，参与申报多项省级、厅级研究项目。他积极撰写《基于文化理解的高职院校韩语阅读教学模式研究与实践》、《课程思政理念下的韩语精读教学创新研究》等10多篇论文。他积极思考，将自己的科研成果、将掌握的前沿研究动态与日常教学融合起来，教学效果得到了很大提升。在繁重的教学工作之余，他还坚持学习，先后获得《OK-TEST》职业韩语能力考试6级证书，CATTI国际版(朝鲜语/韩国语)翻译A级证书。
此外李洪哲还在专业建设、教研室建设中付出了努力。在担任小语种教研室主任期间，多次组织小语种专业人才需求调研、毕业生跟踪调研，认真制订应用韩语专业人才培养方案，开发专业技能考核标准及题库、撰写核心课程标准、建设专业课程等工作，为专业的发展贡献了自己全部力量。
一份耕耘一份收获。由于不懈努力换来了可喜的成绩，李洪哲在2008年，2015年，2020年分别获得优秀个人、先进工作者、优秀教师称号。
李洪哲说，作为一名专业教师应该要以身作则，以身示教，提升师德水平，为社会培养优秀人才。作为一名高职教师，要不断努力，提高自己专业水平，加强师德修养，立足本职岗位，不忘初心，坚守教育情怀。