天才少女一夜之间从神坛跌落下来。
持续五个月的闹剧真相大白。
姜萍因在2024年阿里巴巴全球数学竞赛中一举成名。
“第12名的成绩”“历史上首位进入决赛的中专生”“前30名选手中的唯一女性”等等各类话题铺天盖地而来。
媒体造神，霎那间，天才遗漏，小说超进现实的少女逆袭成为舆论话题中心。
各大媒体纷纷对天才少女的成绩大肆宣传，网络传播迅速蔓延各个领域，姜萍随之在舆论中获得“数学天才”之称。
然而，紧随舆论火出圈的热度消散不久，反转的负面舆论来袭，推翻了之前所有的成绩，两极反转激化社会情绪。
成绩背后隐藏违规行为，姜萍的指导老师在预选阶阶段提供违规指导，利用多个账号提高名次，进而提高成绩的内幕瞬间引爆全网。
真相公布后，一阵舆论风起云涌。
姜萍的指导老师王某某受到相应惩罚，取消年度评优资格以及受到处分。
这件事的两极反转引起社会高度关注，口碑逆转的同时，引发人们媒体、对师德以及公平话题的讨论。
群众情绪激动，内卷大环境中出现不公平竞争现象，走捷径内幕真相遭受大众控诉。
这场讨论里，媒体的美化、夸大、赛制的漏洞以及教师的职业道德遭受大众审判。
教师职业道德的缺失行为再度令不少家长和学生对孩子成长和发展担忧。
姜萍的指导老师王某某的明知故犯之举被口诛笔伐。
老师是学生的引路人，在教育体系充当重要角色，正确的价值观将会影响学生的健全价值观培养。
但教师失德事件频繁，以不同败坏社会道德规范行为“出名”。
设置健全的教育和管理学生体制的同时，对教师的行为约束以及提升同样重要。
2019年的一部教育纪录片让很多人深感共鸣 。
片中“本片纯属虚构，如有雷同纯属巧合”的提示字眼醒目，但那份“巧合”让许多人看到了自己的影子，真实地唤醒记忆深处的不美好经历。
《异类》以29分钟的剧情讲述一个班级两个学生成为“异类”，亲密友谊在老师维护权威下走向决裂故事。
李简单是班上的优等生，学习成绩突出，这类成绩突出的学生往往因为学习成绩突出在老师眼中有不同的份量，获得优待机会。
但并非所有的学霸拥有优待权，也有可能成为人群中的“异类”。
黄陌跟李简单正好是对立面，是班里的学渣。
考试模拟成绩出结果，老师只在课堂点出最后一名的黄陌和第一名的李简单。
学霸和学渣成为班级的目光中心，所有人都不敢跟他们在一起走。
跟学霸在一起担心会被轻视，跟学渣在一起又怕被归结为同一类。
学霸和学渣被逐渐被分为班级里的“异类”，老师的特别关注和特别针对，决定他们在班级里的处境。
黄陌在课堂上的一篇作文以及一番写作文不是死记硬背，要围绕周身发生的事物写出作文才能培养独立思考分话挑战老师权威，让他遭受一顿数落，并被惩罚一个人值日。
挑战老师权威的人都会受排挤，学霸李简单也不例外。
李简单抹去黑板上值日名单里黄陌的名字，朱老师目睹黑板消失的值日名单，没有询问情况缘由，将所有责任怪罪黄陌，尽管黄陌多次解释。
朱老师不管原因理由，公然当全班同学面前让学生说出黄陌身上存在的毛病缺点，树立权威需要在一个被群体孤立的个体身上建立起来，黄陌的学渣身份正好符合这一点。
老师权威气焰之下，同学们所有人都带看异类热闹的眼光纷纷发言，只有李简单举手维护黄陌，承认是擦掉黑板的人。
李简单再度挑战权威，告诉老师黄陌独立思考的写作思路由来，再次强调写作文不是靠死记硬背的想法。
李简单站出来并没能获得老师宽恕，李简单的自我意识和独立思考被朱老师否决，李简单被以顶撞老师加入黄陌的值日惩罚。
在那之后，老师变换手段孤立离间两个“异类”惺惺相惜的友谊。
班主任以温柔之刀斩断黄陌与李简单的单纯真挚友谊。
朱老师在一次黄陌整理饭盒中找到给予赞扬的机会。
原本只能处在挨骂立场的差生突然得到老师的关心，黄陌心中多了一份温暖。
老师的目的是矛头对准李简单，挑拨两个“异类”抱团取暖。
挑战权威，威胁老师在班级的话语权的人都成为异类，以此建立老师威严形象，既然有人反对，她就让那个人成为异类，以此证明自己的话是正确的。
朱老师拉拢黄毛陌一起孤立李简单，口头任黄陌为劳动委员，成为班里的班干部。
借此干部之名，朱老师介入干涉友情，打击李简单。
朱老师课间见到黄陌跟李简单在一起下棋，第一时间出来阻止，一句话打破黄陌跟李简单的友谊。
正确的教学引导应该是循循善诱，优生带差生，让强者更强，让差生努力上进，实现共同进步。
但是在朱老师的挑唆下，两个学生的人生发生巨大变化，原本亲密无间的朋友关系破裂。
老师的孤立让两个“异类”成为惺惺相惜的好友，又因为老师挑唆行为导致关系破裂，给两个学生的学习、生活、心理造成严重影响。
该短片作品获第六届重庆青年电影展短片组最佳艺术贡献奖，还获得第三届86358电影短片交流周华语短片竞赛单元。
不到半个小时的时间将老师失德行为摊开，引起人们深深思考。
看似只是小学生校园生活里无足轻重的一部分，深究其中的影响却令人细思极恐。
学生小小的年纪，在没有健全正确的价值观引导，无意识地听从老师的话，却无意间伤害好友。
老师以教育孩子之名挑拨离间，怂恿集体孤立，维护权威，为了立足威信进行布局，推动悲剧向前发展，是始作俑者。
然而仔细探究细枝末节，将这件事拿给学校或是家长平评判，老师都没有错。
以劳动委员鼓励差生，惩罚不遵循学校制度和违抗老师教学方式的自以为是学霸，这些都是老师执行教育的任务。
但是老师真的没错吗？
如果不是老师的刻意挑拨，用集体压迫和老师权威压迫，黄陌会被全班嘲笑孤立时，只有李简单一个人愿意与之共处吗？
如果不是朱老师联合班长在课间指责下棋耽误时间，黄陌跟李简单的关系会在和好之后因为一句话又破裂吗？
如果不是朱老师故意让劳动委员的黄陌执行监督李简单值日惩罚的事，也不会出现黄陌跟全班同学把李简单逼进厕所，最后被从窗户掉落下去。
最后一幕，李简单离开的背影和窗子后面的黄陌彻底隔开，形成陌路。
黄陌不知不觉从曾经被孤立的异类成为孤立他人成员中的一员。
老师要绝对服从的管教，将一个人推到异类中心，实行威严教育，一旦有人反抗就会推出新的异类，以此形成集体对个人的针对模式。
为什么许多人深感共鸣？因为在“巧合”中看到历历在目，真实发生过自己或他人身上的事件重演。
评论区的激起许多人共鸣，师德缺失留下影响，哪怕现在的他们早已离开学校，烙印在记忆深处的阴影无法抹去。
老师的失德，以及整个教育系统与教育体制中的缺陷和问题皆是造成一切错误引导的根源。
姜萍的“天才少女”事件，一时之间引起全民轰动，其中的“利”并非姜萍本人，背后的指导老师、学校乃至于竞赛平台都获得曝光。
破天流量席卷之下，网络盲目跟风吹捧，最后不过是以老师在背后造假成绩，大众媒体造神，天才走下神坛结束所有辉煌，变成一场糊弄大众的闹剧。
许多人对做给出的事实真相抱有质疑态度，对其中的内幕的分析各有千秋，各说各有理，解读的角度似乎都能给出一个有迹可循的一面，但已没有人深究。
私欲、资本亦或者是利益，解读事件的其中厉害关系牵涉甚多，总体来说都有一定干系，深究到底只会扩散到各领域。
如今公布的结果盖棺定论，谁对谁错也无法再翻出个所以然来，只能说闹剧一场，消费了公众情绪价值。
这件事不仅给教育行业敲响警钟，同时也给各类赛事活动一个警醒，只有更加严格把控赛制规则，完善赛制机制，才能确保公平。
公平公正是各类行业领域追寻的平等竞争方式，破坏规则迎接的将是群体愤怒。
以强者胜出优势的赛制决定胜负就要严格把控好整个流程，否则将会导致整个规则瘫痪，没有大众认可，失去信服力。
内卷拼搏是寻求公开透明的公正，用真实力在竞争中赛出高低之分。
唯有平等能保持持续平衡。