于漪老师的至理名言“一辈子做老师，一辈子学做老师”深刻地诠释了教师专业发展的内在特性：“一辈子做老师”是为师的坚定信念，“一辈子学做老师”是基于信念的终身学习。
2000年，李红艳还是迎泽教育战线上的一名新兵，乘着课改的东风，在迎泽教育这片沃土上，她开始“学做老师”：通过参加各种培训、阅读各种教育书籍不断地提升自己的专业素养，又在一次次的公开课、各级赛课的历练中提升教育教学能力。
如今她已成长为一名山西省特级教师，成为迎泽教育战线中的一名老兵。当新一轮的教学改革再次袭来，当“跨学科”“科学教育”“新质生产力”“数智时代”“人工智能”等新理念、新科技扑面而来，她深知仍要以“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度学习，探索新的教学方法，不断适应时代的要求。
教育家陶行知先生在《知学和一》中说，好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。李红艳深知这一点，她尊重学生，把学习的主动权交给学生，允许学生用不同的速度去探索和获取知识，允许学生用自己喜欢的方法学数学。在她的数学课上，孩子们总能迸发出令人意想不到的好想法；你会时常看到四个小脑袋凑在一起讨论问题，也能经常看到一个个“数学小讲师”站在讲台上讲解自己的思路。李红艳始终秉持着“让学生站到课堂的中央”这样的教育理念，真正的把数学课堂还给学生，而她只是做好一个领路人。
为了促进每一个学生的成长，她设计了“集成长印章”的评价体系，特意为每个孩子量身订制不同的评价标准，关注到每个学生的成长与发展，让每个孩子都比前一天的自己更优秀。她还亲自DIY小饼干、小发卡等小礼物送给学生们，而他们也会给予老师一个大大的拥抱。就是这样，李老师用自己的教育智慧与爱用心呵护孩子们的成长。
一个好教师，在教学活动中，不能单纯做书本知识与学生之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个课题去研究，去走一条“学习——教学——科研”三结合之路。只有坚持这条路，才能实现由“辛苦型”“经验型”向“科研型”“创造型”转变。
2015年，李红艳申报了太原市个人小课题研究，从此教育科研成为她教学中的一部分。之后，她又带领全校数学老师进行了“深度学习”“思维可视化”等区级、市级、省级课题研究，以课题研究为抓手，全面提升全校数学教师队伍建设和数学课堂教学质量。
为了更好地落实“双减”政策，努力做到“减负提质”，李红艳在作业设计上狠下功夫。她将传统作业进行改革，创编实践型、说理类作业，开发长周期作业，注重学生思维能力的提升。在山西省中小学作业设计大赛中，她指导的多篇作业设计获特等奖。
作为学校数学学科的领头人，她还努力帮助年轻老师快速成长，与她们一起扎根课堂、研究课堂、研究学生、研究教育教学理论。在培养指导年轻教师方面，她努力做到：以理想信念为底色，为年轻人的成长奠定坚实的基础；以专业素养为本色，帮助年轻人提升教育教学能力；以个性化培养为亮色，激发年轻人的创新精神和独特潜能。只有这样，才能让青年教师在专业领域钻得更深 ，研得更透，走得更远，做得更单纯，帮助年轻教师快速成长为迎泽教育的排头兵。
努力事躬耕，但愿成嘉禾。李红艳相信，生活有多广阔，教育就有多辽阔；生命有多深刻，课堂就有多深邃；教育有良田万倾，沃野千里，值得每一个教育人孜孜不倦，辛勤劳作。
桃李不言，下自成蹊。李红艳从教二十多年来秉承教育理想，始终不改初心，用真爱沁润心灵，守护花开，让每个生命焕发光彩。
■ 校 对丨李晓翠 程子钊 谢凌怡
■ 审 核丨牛艺龙