今年是东莞市常平镇中心小学美术教师庄惠娜入职的第五年，如今的她已经是东莞市首批“七彩新师”团队成员、东莞市张雪涛名师工作室成员、常平镇骨干教师培养对象、常平镇小学美术学科带头人，她的成长与东莞打造的小学美术“五级+”教研体系密不可分。近日，庄惠娜在接受采访时表示：“这几年在‘五级+’教研体系下受益良多，成长很快，也让我的视野更开阔了！”
庄惠娜的成长经历只是东莞小学美术“五级+”教研体系成效的一个小小缩影。东莞市教育局教研室美术书法教研员詹逸然是东莞小学美术“五级+”教研体系的践行者和推进者，在他看来，富有东莞特色的“五级+”教研体系（市域统研—名师领研—片区协研—镇街联研—学校细研—“+”精研）的打造，大大丰富了教研维度，提升了教研效能，营造了良好的教研氛围，非常有利于一线教师的成长。
解决美育教研主要问题
近年来，国家教育行政部门不断加大美育的重视程度，在开齐开足课程和配齐专职教师的基础上，开始狠抓美育教学教研工作。
据詹逸然介绍，东莞作为“市管镇”的一个特殊地级市，没有中间“县”的承上启下，很多工作都呈现出一种“特殊性”，在教学教研、教师队伍建设这一块尤为凸显。针对小学美术教师“人员少、力量薄、课时多、外出难”等实际情况，近年来，东莞构建了东莞市小学美术教研基地教研体系，围绕“聚焦教师成长，提升综合素养”，依托各基地学校和基地镇街的教研试点，畅通各学校之间、镇街之间的教研联动；依托现代教育技术，聚焦信息化时代教师研训方式的深度融合，理顺教研管理机制，完善教研工作体系，根据美术学科的实际情况，丰富教研维度，提升教研效能，营造教研氛围。“解决了学校美育教研力量薄、镇街教研意识弱、片区教研机制不健全；教研‘重形式，轻实效’，内容‘空心化’、碎片化；教师队伍年龄差异大等主要问题。”
其主要创新点在于构建了具有独特性的“五级+”教研体系。依托各基地学校和基地学校之间的教研联动，通过发挥各基地学校和基地镇街的辐射带动作用，统筹构建东莞市美术教研创新平台，探索五级协同联动教研机制。
何为“五级+”教研体系？
“五级+”教研体系具体为市域统研：市级统筹教研，促进全面发展；名师领研：名师引领教研，探索模式创新；片区协研：片区协作教研，带动智慧共建；镇街联研：镇街联合教研，携手经验互融；学校细研：学校细化教研，践行理念落地；“+”精研：关注精准教研，响应教改动态。
仅2023-2024学年度第二学期，市级就先后统筹、策划了5期市级教研活动，内容涵盖“学校美育浸润行动”“莞邑教研大讲堂”“至真美课：让学习真实发生”三大主题教研活动；省、市、镇级名师工作室开展教研活动达53场次，足迹遍布汕头、潮州、韶关、南雄、普宁、清远以及东莞市各镇街，探索出“让学习真实发生”的美术课堂新样态，惠及10000余名美术教师；松山湖片区、水乡新城片区、东部产业园片区、城区片、滨海湾片区开展教研活动5次，促进了片区美术教师间的互学互研；寮步与石碣、松山湖与黄江、茶山与石碣开展联合教研3次，实现了镇街间的资源共享。
“市域统研主要是从市级层面统筹教研，‘至真课堂’‘名家讲堂’等活动是我们的主要抓手；名师领研这一部分作为非常重要的点，主要依托于名师工作室。东莞目前共有小学美术省、市、镇三级名师工作室20来个，每个名师工作室团队成员有十几人，能力非常强，聚拢起来就可以做一些引领性的研究，且可多方位、多角度、多层面对一些教学问题开展研究，对镇街、片区的引领作用都非常大。”詹逸然表示。
另据介绍，结合东莞实际情况，将全市划分为六个片区，结合片区情况开展一些有针对性的教学指导，同时希望通过片区之间的联动促进片区与片区之间的互动交流学习。片区协研、镇街联研都强调协同联动，从而达到互相促进的目的。
提升效能成效显著
经过几年的打造，“五级+”教研体系的成效已较为显著，各个层面的老师都能够得到学习、锻炼的机会；同时也盘活整合了全市的小学美术教育教学资源，打破各自为政的局面，也让镇街可以创新性开展一些教研活动。“这种整体教研格局的构建，真正促进教研落地，提升了教研效能。”詹逸然表示，特别是得到了镇街一线老师的高度认可。
作为东莞市一名普通的一线小学美术教师，在“五级+”教研体系下，庄惠娜受益良多，她表示，“五级+”教研体系更有针对性，也让每一位老师都有机会参与到各级各类的教研活动当中，而在该教研体系建立前，因为距离远或其他原因一些教研活动很难参与，现在片区、镇街、学校都会开展教研活动，就近参与为一线的老师节约了很多时间成本，带给一线老师很多的便利，“各级教研活动的开展为我们提供了更多的机会，且针对性强。”
东莞市莞城教育管理中心美术教研员曾连春也对“五级+”教研体系给与高度评价：“‘五级+’教研体系打破了地域限制，促进了资源共享和均衡化发展，在这一体系下，我们可以享受到全市甚至全国的优秀美术教育资源，这对我们教师的知识体系更新和专业能力提升具有重要作用。”作为莞城的美术教研员，曾连春每年都会牵头开展街道教研活动，“美遇莞城”就是莞城美术教研成果之一；同时鼓励各校开展校内教研，打造特色课程。
莞城通过顶层设计区级美育理念，再引领区内各校基于办学理念提炼校本美育理念，共同营造包容、多元、向上的美育文化氛围，在推动片区教研中起到领头作用。
文 | 余晓玲