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保俶塔实验学校401班 胡一
午后一点左右，一片黑压压的乌云，把最后一缕顽强的光线也没收了。
过了一会儿，从天空传来轰隆隆的响声，把原来宁静的天空划破了。霎时，小雨滴们的狂欢节开始了。它们喊上风仙子伴奏，叫上雷伯伯打鼓，让小溪弹琴，而小雨滴自己来唱歌。这些美妙的音符交织在一起，汇成了一首动听的交响乐。有些小雨滴直奔河流，好像在比谁的速度更快；有些小雨滴蹦蹦跳跳地走进草丛，好像在向小草打招呼；有些小雨滴无忧无虑地坐着风仙子伴奏时留下的“风滑梯”，滑向一朵朵含苞待放的花苞上，好像想帮它们早点儿
开出绚丽多彩的花朵；还有些小雨滴乘着雷伯伯发出鼓声的音符，降落在小动物身上，好像要和它们交朋友一样……
渐渐地，渐渐地，雨停了。乌云把光芒还给了太阳。
晴天虽然有热情似火的太阳，但雨天却独有幽静的秘境。我多么想化身成小雨滴的一员，欢快地歌唱，撒野似地奔跑，和雷伯伯、风仙子交朋友。
评语：
人是一种物理存在，更是一种心理存在，人的精神世界是丰富多样的。人像小雨滴一样，有的喜欢奔向河流，有的愿意走进草丛，有的滑向花苞，有的降落在小动物身上……也许，正是这种不同的奔跑行动才编织了大千世界美妙的乐曲。晴天是灿烂的，给人好心情；雨天是幽秘的，是个人的、多情多意的，也是更文学的。雨天在成人情态中多相思之意、惆怅之意、忧愁之意，而在孩子的世界里更多的则是对明天的想象、对万物的好奇。小雨滴展示了孩子广阔的想象空间，内里其实表现了孩子的可能性、人的可能。《小雨滴》这篇作文或许标识了小作者个人心理发育的新开端。
作为一篇习作，阅读感觉已经很好。若能结合一些实体性的人事来表现或许会更厚实丰满。
（周膺，作家）
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