□韦露
最近，我校开展了“心连心”家访活动。回想我走进的每个家庭，访问过的每位学生，有喜悦，有感动，有牵挂……
我和班主任李老师的第一次家访，是到双胞胎婉珺和婉玥家。姐妹俩懂事、乖巧，学习态度端正，但性格内向，上课不爱发言。晚托一结束，我和李老师就来婉珺和婉玥家。刚到目的地，一眼就看见家长等候在门卫处，让我们感动不已。随后，我们聊起两个孩子的生活和学习状况，在肯定她们优点的同时，也鼓励她们克服胆小的毛病，上课时更加积极地回答问题，多与老师同学交流，使自己更上一层楼。
家访后，我渐渐地感觉到姐妹俩变了，上课爱发言了，也愿意和老师在一起交谈心事了。此次家访的目的达到了，学生的进步，让我很是欣慰。
泽钰，父母离异，妈妈在外地打工，他独自居住，没有人管他的生活。他每天早上伴随着闹铃起床，中午在校托管，晚上在外面随便吃点饭，是典型的留守儿童。
他的家很简陋，是租住的民房。目睹这样的情景，我和李老师内心五味杂陈。
回家的路上，我深有感触：面对留守儿童，作为教师，我们要给他们更多关爱，帮他们实现自己的梦想，哪怕一个微笑，一次爱抚，一场交流。对泽钰，我要努力做到关心他、教育他、培养他。家访后，我力所能及地帮助泽钰，并时刻关注他的变化。
家访完毕，我郑重在家访记载表填上我对孩子们真诚的鼓励。课上课下，我给予每个孩子最灿烂的笑容。
我将继续家访，因为家访不是形式，而是了解，是交流，是师爱的延伸。
（作者单位：襄州区实验小学）
【来源：襄阳晚报】
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