当孩子被贴了“标签”

为唤醒更多家长的教育意识,提醒家长知行合一、自我成长,本报特别打造“教育知行录”栏目,邀请教育专家、校长、老师等为家长提供专业指导。本期,高级教师、成都天府国际生物城万汇小学副校长归云和大家探讨“贴标签”的问题。

“我是一个不适合学语文的孩子。”珂珂(化名)虽然战战兢兢,还是鼓起勇气表达了他对自我的认定。我问:“谁说的?”珂珂看了看我,迟疑了半晌,说:“我以前的老师是这么说的。”在说这句话时,珂珂猛地提高了分贝,我注意到他脸上的愤怒,说完,他立刻又恢复了沉默。

一切都了然了,珂珂是一个被贴了“标签”的孩子。我不禁想当时的他听到这样的话,内心有怎样的感受?

我看着珂珂,问他:“他们这样说,你相信吗?”他看着我,也许是迫于眼前的境况,吞吞吐吐地挤出两个字:“不……信……”“不,你信了,你真的相信他们说的了。不然,你不会自我放弃。”我否定了他的回答,他立刻低下了头,不敢直视我的眼睛。

我继续说:“你听过《你很特别》这个故事吗?”“听过。”他说。我接着说:“你知道吗?在故事中,当其他人都被别人贴上金星星或灰点点的时候,小女孩露西亚既不会被别人贴上金星星,也不会被别人贴上灰点点,是为什么呢?因为,她不在乎。”说着,我坚定地望向珂珂,掷地有声地告诉他:“你也不应该在乎。”

课上,我把珂珂的故事与班级孩子一起分享。在那短短的几分钟里,教室里一片安静,我知道,一些孩子也有类似的经历和感受,只是每个人的反应不一样而已。所以,当我问到有谁愿意帮助珂珂时,无数双小手瞬间举起。最后,在共同商议下,大家选择了4名孩子来帮助他,并制订具体的帮扶计划。

“贴标签”这件事情可能每个人都会遇到,孩子会因为自己的经历、经验有限,错误诠释别人贴给自己的“标签”,从而产生错误的认知,以至于做出错误的决定,最终伤害自己。作为老师、家长,我们应该怎样帮助他们找到问题所在,改变其错误认知,帮助他们撕掉负面“标签”呢?

爱因斯坦做小板凳的故事我们都听过,说的是在手工课上,爱因斯坦费尽心力完成了手工作品小板凳,当他交给老师时,老师说:“这是我今天看到的最糟糕的小板凳。”爱因斯坦却大方说出:“老师,虽然这是你今天看到的最糟糕的小板凳,但它却是我今天做得最好的小板凳。”

不是每个孩子都是爱因斯坦,可以承受别人的非议,还可以勇敢地说出自己的想法。大多数孩子是你说他黑,他就黑,不黑也灰;你说他白,他就白。刻板印象,容易让一个孩子因负面“标签”而自卑、压抑、甚至自我放弃。那么,在评价孩子时,我们该怎么做呢?

一、正面请求、寻求合作,把“你”字句换成“我”字句:

如“你的房间真的是太乱了,像个猪窝”,可以换成“我不喜欢我们的房间太乱了,如果你能把自己的东西整理好,我会感到赏心悦目”。

二、把自己的需要说具体,表达出当你的需要被认可以后你的感受:

如“我希望你每次吃完饭后,把自己的碗筷收到厨房碗槽并尽量摆放整齐,那样将给我带来很多方便并让我感到非常欣慰”。

三、杜绝抱怨、唠叨,不要把自己变成“复读机”,坚定而温和地说出自己的建议:

如“我知道你现在很想继续玩一会儿游戏,但我们有约定,我相信你可以遵守我们的约定”。

四、接纳差异,发现属于孩子的优势才干:

爱因斯坦说:如果你用会不会爬树的标准来衡量一条鱼,它会一辈子都觉得自己是愚笨的。这世界有那么多人,但是每一个人都不一样,你不做你自己谁做呢?正如绘本《你很特别》中那句经典台词说的那样:“不要在乎那些给你贴金星星、灰点点的人,他们都和你一样。”

【来源:教育导报】

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