【开篇语】
“宁教名家”，这个响亮的称号，它承载着荣誉与责任，凝聚着智慧与汗水。这个称号背后，是南京一批对教育事业充满热爱，对教育科研充满热情的优秀教师。为进一步发挥榜样引领作用，展示“宁教名家”风采，即日起，扬子晚报紫牛新闻、少年志融媒平台推出“宁教名家谈教科研”系列报道专栏。在这里，您将看到教科研如何助力教师成长，如何提升教学质量，如何促进学生全面发展。您将感受到“宁教名家”们对教育的深情厚谊，以及他们为教育事业不懈奋斗的坚定信念。
王金涛：高级教师，特级教师，南京市银城小学副校长，江苏省333高层次人才培养工程培养对象，江苏省青年岗位能手，宁教名家培养对象。致力于“未来阅读”的范式研究与实践，曾获江苏省教学成果一等奖（独立承担）、国家级教学成果奖二等奖（核心成员）；著作《未来阅读》（大夏书系2021年4月）入选中国教育报2021年度教师最喜爱的100本书。在《人民教育》《上海教育科研》《江苏教育》等期刊发表文章百余篇，其中多篇被北大复印资料全文转载。
“我常和学生们说，喜欢读书的孩子是最美丽的。我认为，能和学生一起读书、写作，就是身为教育工作者最幸福的事！”作为学校副校长、鼓楼区王金涛小学语文名师工作室的主持人，这位特级教师在繁忙的工作之余，最喜欢去的地方仍是课堂，最热衷的事情是与学生并肩同行，一起探索阅读的魅力。
“只有在教学第一线才有发言权”
他把“阅读”视为打开学生视野的“金钥匙”
从教27年的王金涛有很多身份，在他看来，最首要的身份还是“教师”。
“我认为只有在教学第一线才有发言权，我始终坚信这一点。”王金涛说，只有深入课堂，教师才知道学生究竟喜欢什么，对什么感兴趣，这样教科研的方向与内容才真正适合学生。
专注教科研，是王金涛鲜明的标签。“我深刻感受到，学生对知识的渴求已经超越一本本教科书。教师应该给学生打开一个更广阔的天地，将他们的眼界带到课本之外。”王金涛认为，“阅读”就是一个很好的路径。
2011年，王金涛出版了自己的第一本书《重塑小学语文阅读教学新范式》；2021年，聚焦技术赋能阅读的专著《未来阅读》出版。前者“新范式”的“新”更注重对当时小学语文阅读教学模式的反思与重构，而如今的探索，王金涛则希望重新定义“阅读”，开启未来阅读的新样态。“让阅读数字化，才能让身为数字时代‘原住民’的青少年真正面向未来。”
实践“未来阅读”
拥抱智能时代，重塑阅读生态
在王金涛看来，“未来阅读”，就是“为未知而阅读，为未来而阅读”。“阅读”可以帮助学生链接他人、链接生活、链接世界、链接未来，通过阅读可以更好地去认识世界，了解世界，进而去改变世界，甚至创造世界。
2013年，“大数据之父”舍恩伯格发表的《大数据时代：生活、工作与思维的大变革》引发了王金涛的思考，于是王金涛启动了“大数据时代背景下小学语文阅读范式变革的思考”这项研究。
如今王金涛的课堂经常借助古诗词地图、AI软件等工具，帮助学生将视野拓展到课外。“我们学李白，只学他的几首诗是不够的。借助古诗词地图，李白一生游览过的城市、在南京创作的诗词等都能一目了然。借助AI对话软件，学生还可以和李白聊诗词和理想。通过大数据统计，你能查询到诗人诗句中的高频词是什么，加深对他的了解。这样的趣味交互可以激活学生的学习动能。”王金涛认为，“未来阅读”要让学生善于利用互联网络进行学习，通过正向的引导，让学生真正利用好网络。实践“未来阅读”以来，王金涛发现学生的阅读总量、语言积累、读写能力等方面有显著提高，思维能力得到发展，逐步形成文化自信。而且学生自主阅读能力得到大幅提高，课业负担明显减轻，呈现“轻松阅读、扎实发展”的积极状态。
站在今天，面向未来
“未来阅读”的辐射影响持续扩大
近三年来，鼓楼区王金涛小学语文名师工作室充分发挥名师团队的引领示范作用，积极搭建教师间深度交流和开放分享的平台。该工作室以“技术赋能提升阅读品质”为主题，以“未来阅读的范式构建与实践”为着力点，聚焦省市规划课题“大数据时代，阅读教学范式转型研究”等研究重点，探索未来阅读的基本范式及实践策略，促进全体成员的专业发展及阅读素养的整体提升，赋能未来教师发展。
如今，南京市银城小学、淮安市人民路学校、南昌师范附属实验小学、湖南长沙市岳麓区博才咸嘉小学等十多所学校积极加入“未来阅读”的推广与实践。
同时，王金涛作为浦口区乡村学校未来阅读项目推进指导专家还带动了浦口区桥林小学、汤泉小学、永宁小学、高淳区阳江中心小学、六合区马鞍小学等十余所乡村学校小学语文阅读教学的改革与发展，尤其是阅读互联空间的建设，很好地解决乡村学生的阅读资源匮乏、阅读空间闭塞的现状，更好地服务了乡村孩子的阅读实践活动。
“培育、改变、重塑，面向未来，我们都是未来领跑者，让我们一起努力。”站在今天，面向未来，王金涛充满期待。
扬子晚报/紫牛新闻记者 李晨 见习记者 顾茜敏
校对 王菲