上周，在中国海洋大学建校100周年之际，习近平总书记给中国海洋大学全体师生回信强调：“希望你们以建校百年为新起点，以科技发展、国家战略需求为牵引，完善学科设置调整机制和人才培养模式，加强原创性、引领性海洋科技攻关，努力培养更多胸怀蓝色梦想、堪当时代重任的优秀海洋人才，为建设教育强国、海洋强国作出更大贡献。”
向海图强，逐梦深蓝。习近平总书记的关怀和期许，激励广大师生和科技工作者聚焦国家战略需求和世界科技前沿，积极投身海洋科技创新，不断书写建设教育强国、海洋强国的新时代答卷。
当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，科学研究不断向综合交叉领域发力。对高等教育而言，学科专业是开展有组织人才培养、构建高质量人才培养体系的“四梁八柱”。只有推动高校所设学科专业与科技发展、国家战略相适应，推进高校学科知识体系及教学与当前技术变革、产业升级相适应，才能将高校科研成果更加高效转化为新质生产力，全面提高人才自主培养质量，有力支撑中国式现代化。
上周，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》发布，提出“优化学科专业布局，完善及时响应国家需求的学科专业设置、建设和调整机制”，并从科教融汇、产教融合、赋能区域创新三方面对重构协同机制进行了专门部署，目的是提高拔尖创新人才培养能力。
近来，教育部持续推动有关工作。
在学科优化调整层面——
去年2月，教育部等五部门联合印发的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》提出，到2025年，将优化调整高校20％左右学科专业布点，同时明确“要将学科专业规划与学校事业发展规划相统一”。教育部数据显示，仅今年，就已增设国家战略急需专业布点1673个，撤销不适应经济社会发展的专业布点1670个，调整力度空前。
在人才培养模式方面——
教育部把加快培养大批卓越工程师作为重要的政治任务，发挥“双一流”高校示范引领作用，扎实推进产教融合，不断推进拔尖创新人才培养，以深度参与创新、推进产业发展和经济进步作为原动力，来提升工程硕博士培养质量。同时已累计在77所高水平研究型大学布局建设了288个基础学科拔尖学生培养基地，加强基础学科领域的课程、教材、实践项目、师资等基础要素建设，累计吸引3万余名优秀学生投身基础学科。
推进学科优化调整和人才培养模式改革，是一项系统工程。要注重实施高等教育综合改革试点，推动高校分类特色发展，建立分类评价机制，同时注重在不同学段中实现全过程的人才培养，从发现、选拔、培养和评价全过程中来理解和推进，更好地深化人才培养机制改革和优化人才评价机制。
建设教育强国，深化教育综合改革，推动重大决策部署落地见效，需要持续发力，需要“奋力一跃”。
《中国教育报》2024年10月28日 第02版
作者：高毅哲