自然就是我们的课室,
博物学习和创意写作,
怎样在自然观察中实现?
这不是一次简单的出行,
而是一场行走课堂的深刻体验!
--国庆假期罗坑自然保护区探索活动回顾
特别感谢:广东罗坑鳄蜥国家级自然保护区、自然视觉李俊杰老师、探粤自然小熊老师、自然食育导师蔺桃老师
保护区探访鳄蜥&夜观自然
4号午餐后的开营仪式上,生态摄影大咖李俊杰老师,为大小朋友讲述了岭南国家公园穿山甲的生命故事,让我们知道了这种“胆小鬼”生物却有大智慧。
随后,我们出发去广东罗坑鳄蜥国家级自然保护区探访水中熊猫—鳄蜥的栖息地。
在鳄蜥研究中心,孩子们跟随鳄蜥园的工作人员以及小熊老师,观察鳄蜥的他们的生物特征、生活习性和生存环境。在鳄蜥园偶遇了现在已经不常见的“铅色水蛇”,经常参与户外观察的孩子们大胆兴奋地触摸和观察小蛇,第一次遇到“真蛇”的孩子,也在同伴的鼓舞和老师的科学引导下,触摸了小蛇的尾部。
随后我们驱车来到保护区腹地做自然观察。小熊老师和李老师就是行走的百科全书,一路上边走边给孩子们进行各种昆虫和植物的知识讲解。
最震撼的是,孩子们捡到一只不断试图往水里跳的大腹螳螂。原来一只被被铁线虫寄生的螳螂,被控制着不断跳水。孩子们试图解救这只螳螂,把它装进昆虫观察盒,转头我们就看到铁线虫从这只螳螂腹内逃出,在昆虫盒子里,看起来足有十几二十厘米长,它们在寄主腹中可以卷长很小的一团,控制寄主。人在野外生喝溪水也可能会被铁线虫卵寄生,不过人倒是不用担心被控制,顶多需要去吃点药打个虫。
晚上在小熊老师和李老师的带领下,孩子们开始了最期待的夜观。这次的山庄附近的山野之路简直是夜观宝藏地,虽然已有些许秋意的凉爽,但是不少昆虫还是在夜间继续活动。随处可见的大个头盲蛛、螳螂、竹节虫……还意外地偶遇了黑头剑蛇,这可把从小朋友激动坏了,每个人都在小熊老师的指导下安全地触摸和感受了这些自然界的“小精灵”。孩子们讨论起虫子和小动物,真的是激情四射,如数家珍。不少家长说,今天又是被孩子们和老师们知识碾压也收获满满的一天。
溶洞探险&溯溪体验
5号一大早,我们驱车来到附近的罗坑自然保护区的大溶洞,秋阳非常灿烂,甚至有些热烈,孩子们走在林间、田地旁,观察从溶洞流出的小溪和溪旁的水草、蝴蝶。
罗坑自然保护区有多个天然溶洞,这次我们选择的是依然是上次大家意犹未尽的大溶洞。进洞之前,做好了分组,并给大家讲解了探洞的注意事项和安全规则。李老师和小熊老师,带着孩子们翻越不平整的钟乳岩地,在能见度极低的洞穴中,认识不同种类的钟乳石。有的孩子惊讶地发现,地上的钟乳石剖面像紫水晶一样美丽,非常想带回家,还是遵守规定,把它留在洞穴中。
一路上我们互相协作走过小溪和暗河,沙地和陡坡,孩子们不觉得累,反而兴致勃勃。可惜因为上个月的暴雨,暗河水涨也改变了一些水文环境,我们只走了不到一公里就往回走。但是孩子们舍不得离开这样富有冒险意义的地方,有的脱下鞋,和家长一起走进河水中,发现里面的小鱼小虾和外面溪流中的一样,依此判断洞内外的水流是相连的。
在洞口,孩子们观察不同的蕨类,还有喜阴的秋海棠。有的发现了不怕人的黄粉蝶、和机敏的灰蝶,还有的孩子发现了一片黑白色羽毛,抬头却看不到鸟。万事不明问老师,博学的小熊老师说,这是一种雨燕的羽毛,指点我们看它们可能的筑巢所在地,以及它们与蝙蝠的关系等等。
所以有两个专业博物老师带领去探洞是怎样的体验?
不只是钟乳石的种类、
各种冷热知识,
还有各种植物动物知识,
如探囊取物,
孩子家长随时的问题
都能得到解答。
长在洞口阴暗面的秋海棠,
蕨类有什么特征?
暗河里的小鱼靠吃什么活着?
停留在人类身上不会直接飞走的蝴蝶是怎么回事…
谁说现在的孩子不会提问?
来参加一次自然探索,
他们自然地可以发出
“十万个为什么”的疑问,
而他们的疑问永远有博学的老师为之兜底、共同学习和解密。
中午我们计划午休之后开展蝴蝶标本工作坊,可是意犹未尽的孩子们都舍不得睡,直接和两位老师去溯溪玩水,了解和认识湿地生态系统和户外溯溪玩水的安全性。之后在小熊老师和李俊杰老师带领下开始做蝴蝶标本。
家长们则一起参加桃子老师的的工作坊。从家庭餐盘,去理解自然教育、食物教育的意义。
桃子老师曾在国外生活多年,从美国工业化农业、半成品和冷冻食物占领家庭餐盘的现状说起,讲述了食农教育在不同国家和地区,对于当地社会经济系统、人民身心健康、气候变迁,家庭文化等多个方向和维度的影响,让家长们理解到家庭餐桌的重要性,推崇“从产地到餐桌”的绿色饮食,不仅仅是为了家庭成员健康着想,还可以通过餐桌延伸到农作物、食物多样性等多种自然教育方向。
几位妈妈都是自然教育的长期参与和实践者,所以我们的交流非常同频。羽衣甘蓝妈妈说,除了注意营养均衡,还要多买当时当季的蔬菜,少买反季节蔬菜。蚂蚁妈妈说,听完分享觉得食物的烟火气能抚慰人心,所以以后有机会要多带孩子去逛菜市场,把食物背后的故事讲给孩子听。竹子妈妈说,以前不大会做饭,到今年开始,才意识到,每一顿饭里都饱含着妈妈的爱。为了让妈妈的味道传递下去,她开始给女儿做饭…
所有这些都是食物教育的内涵与意义。我们不需要怎么去拆解证明,其实自己就有所启发。
大人和小孩各自分开学习的状态,让彼此都得到了放松。晚上大家一起动手做竹筒饭,准备烧烤,家长们还准备了烟花,在这个举国同庆的日子里,承包了一块天空。大人清酌聊天,孩子们聚在一起搭灶、烧纸、玩“火”,体验了一把乡下孩子才有的自由。
两位博物老师带着还想夜观的小朋友去找昆虫,直到夜深方才慢慢回房。夜观小分队回来兴奋地说,在一处稻田的纯净夜空,他们看到了银河。
小朋友思绪流畅的创意写作
6号上午,前晚难得放松的家长一大早赶去集市,购买这几天在罗坑吃到的新鲜食材,比如好吃到不可思议的玉米和豆腐。孩子们则参加了桃子老师准备的“创意写作课”。
孩子们轮流朗读了桃子老师准备的10首秋天的小诗,在诗人们的笔下,秋天是声音、是气味,是会捎来信息的使者,是会打电话的伙伴……
孩子们分成两个主题,一组创作一首秋天的诗歌。桃子老师启发孩子们去回想、感受,这几天亲身观察到的秋天的意象,比如金桂、银桂、曝晒的稻谷,然后用“秋天是什么、秋天像什么、秋天想些什么”的方法,启发孩子们层层展开创作。
另一组孩子,参考《可怜虫蚯蚓的生活》一书,选择一个这几天的身体观察对象,来做一个生动的自然笔记。从趣味化外貌、生活习性,到去想象如果它们去餐厅、会和朋友玩耍的场景,孩子们的想象很有意思。比如好几个孩子都选择了蜘蛛主题,但是创作内容各不相同,有的是狂欢节的蜘蛛们,有的是戴着墨镜掩饰自己看不见的盲蛛,有的是打着领结提着便当去蚯蚓餐厅吃饭的蜘蛛…
孩子们的创作和展示都出乎大家的意料。实在是两位博物老师的带领很深入、细致,孩子们又真的热爱,积累了很多的博物知识。在热爱和观察基础上去创作、发散,会比单纯编故事要容易许多。
回到家后,孩子们仍然意犹未尽,有的继续创作自然笔记,有的把诗歌化用到周末作文中,几乎都得到了老师们的“红色波浪线”表扬。家长们感叹,平时写作文半天憋不出话,这样边玩边学,在老师们的引导下,写作自然就流淌出来了。
“果然创作来源于生活”!
深秋如画
活动结束后一段时间,孩子们一直问,什么时候做下一次的活动,下一次的主题又是什么……所以一群同样热爱自然,有着丰富知识和经验的老师带领,自然就是我们的教室,学习是自然而然开展,而且是永不厌倦那种。
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