蕞近，几所高校连续发生“男生造女生黄谣”事件。
他们言辞间充满了对女性身体隐私和女性尊严的蔑视，那满满的恶意让人难以相信这是在接受高等教育的学生会对同校同学说出的话，甚至有两名男生涉嫌违法行为，P女同学照片，发布在黄色网站（和色情群）牟利，给受害女性带来极大的心理创伤。
这一恶劣行为的背后，与性教育和性道德教育的缺位不无相关。
谈性色变，是许多家长应对青春期对性好奇朦胧的孩子的默契，“你怎么问这些！好好读你的书去，别整天想这些变态的事情！”，发现孩子在浏览色情制品，愤怒和斥骂往往是D一反应。
对于“性”，家庭、学校避而不谈；而孩子了解相关的性知识的途径，只能是那些色情制品，而其中大部分都带有错误的引导倾向，让孩子形成错误的认知，如大部分青春期的男生对于黄色玩笑很热衷，特别是那些早发育的女生总会成为被开玩笑的对象，不尊重女性，物化女性的思维便如此一步步根深蒂固。
性教育，其实是孩子健康成长的一部分，而在我们一贯的认知中，性教育总是等同于性交教育，好像只跟性行为有关。
而实际上性教育不局限于生殖教育、性交教育，它包括生理、心理、社会、人文、人际关系、家庭和谐、婚姻关系，是一个多维度的教育，凡是和性有关的维度，性教育都要融入进去。
例如如何与异性相处，尊重彼此的差异；如何接纳与认同自身的性别，成为自己理想的性别角色；如何接纳和正确应对自己的欲望，悦纳自我……这些问题不仅是成长中必经的困惑，也与我们个人的人生幸福息息相关。
此外，做好性教育，也是呵护孩子健康成长的重要部分。
TED演讲《儿童与性，保护还是教育？》中演讲者所说：如果我们只把性当做成人的话题而不回答儿童关于性的提问，有可能会产生三种后果。蕞可怕的一种是，儿童在面对性侵时，甚至不知道该如何说不。
近年来，遭受性侵的孩子年龄在逐步下移，并且无关男女，例如前两年被曝的“四川男教师梁某性侵案”，在十年间猥亵了20多名男学生。
其中很多孩子在遭受类似性骚扰，性侵行为时全然不知自己正在遭受什么，也不知道自己可以做些什么，但给他们带来的恐惧、羞耻感、人际的不信任感等负面体验，这些伤害却是可以影响至一生的。
那么在什么时间段、用何种方式来对孩子进行性知识的普及呢？
根据联合国教科文组织发布的《国际性教育技术指导纲要》中指出，家长可以根据孩子在不同的年龄阶段，进行不同方面不同程度的性知识教导。
学龄前儿童（四岁以下）
这个年龄阶段的儿童对于性别还是模糊的观念。
他们可能知道谁是男生，谁是女生，但区分的标准有时比较刻板，像是穿裙子的就是女生，短头发的就是男生。
所以父母有必要从生理的角度出发，跟孩子普及男生和女生的不同是在哪里，不仅仅是从外表或是衣着来判断。
父母还可以让孩子了解自己的身体和身体各个部位的作用，如嘴巴是用来做什么的，肚子里有什么东西，让孩子懂得保护好自己的身体。
父母也有必要给孩子明确指出不可以给陌生人触碰的部位，可以触碰的部位，同时也不可以去偷看或触摸别人的隐私部位，家长也尽量不要带孩子去异性卫生间或澡堂。
同时，还可以跟孩子科普婴儿是如何诞生的，用简单易懂的语言让孩子明白自己从何而来，尽量不要用“垃圾桶捡来”等戏言敷衍孩子，这其实并不利于孩子的成长，也容易误导孩子。
幼年儿童（四至六岁）
这个年龄阶段的儿童，会对自己的身体有好奇，也会做出一些探索行为。
父母可以在一旁适时引导，让孩子了解自己的身体，明白人与人之间身体的界限，蕞重要的是对隐私部位的认识和保护，跟孩子强调，这是很重要的地方，不可以随便露出，也不可以让陌生人触碰，当陌生人试图触碰的时候，应该告诉自己信任的人。
此外，还可以从日常的一些行为中入手，如父母可以循序渐进地给孩子进行如厕训练，让孩子明白上厕所，是一个很私人的行为；或是在跟孩子换衣服时，在固定、隐蔽的场所（如房间，并把门关上），从一些小行为中让孩子渐渐懂得保护隐私。
这个时期，父母还可以慢慢尝试与孩子分床、分房睡，因为孩子有了性别意识。
学龄儿童（七至十二岁）
这个时候的孩子会注意到自己的身体在青春期中的变化，比如男孩子会长胡子，喉结变大；女孩子胸部会发育，还有月经的到来。
父母可以提前跟孩子讨论，并跟孩子澄清这些变化都是正常的。同时，还要跟孩子普及健康安全的性行为，以及性行为的风险，让孩子掌握关于性交的基本知识，以及更为准确的避孕知识。
而如何与异性相处，尊重彼此的差异，正常安全的交往也是性教育中不可或缺的部分。父母在生活中言传身教，让孩子形成正确的观念，正确交友。
对于性骚扰，也要进行更深程度的普及，例如性骚扰可能包含触碰，也可能不包含；发生性骚扰，一定要及时告诉父母，必要时及时报案，无需对自己自责或羞愧，做错的是加害者。
在这过程中，家长可以以一种幽默、简单、可理解的语言去跟孩子谈论相关的话题，也可以与孩子共同阅读与观看性教育绘本、性教育的影视作品来跟孩子普及、学习，如科普动画片《小威向前冲》、《丁丁豆豆成长记》；喜剧《父与子的性教尬聊》等。
同时，性教育也是贯穿在整个生活中的，这是一个持续的过程，不应以一次或几次“郑重其事的谈话”形式进行，而应在生活中适当的时刻进行点点滴滴地渗透与交流。
在性教育书籍《从尿布到约会》的作者Debra W. Haffner在书中指出，要去寻找生活中的“可教时刻”，而不是等着对孩子进行单次“郑重其事”的性谈话。
比如在公园玩耍看到怀孕的妈妈，可以告诉他“那位阿姨怀孕了，她肚子里有个小宝宝，正在子宫里慢慢长大”；比如在车上听到关于艾滋病的新闻时，可以顺带地给孩子简单科普。
而即便是受过良好教育的家长，在针对孩子性教育这个议题上，也不免尴尬和犹豫。
一方面家长自身可能便是在性教育匮乏的环境下长大的，在跟孩子进行性教育前，他们可能要先过自己这一关。
而另一方面，在这过程中，家长可能总会在不经意间产生对这一行为的怀疑或是羞耻，对于性教育方面的知识，我们一贯接收到的信息都是与“不知羞耻”、“变态”、“”等一些不好的词汇，形成了负面的形象。
所以大部分家长尽管知道性教育的必要性，但依然卡在“讲不出口”这一步。如果父母不知应该如何和孩子沟通性方面的问题，也可以寻求心理咨询的帮助，得到进一步的指导。
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